人民网评：展现中国风格，教材插图的应有之义！

作者：红星新闻

发布时间：2022-08-22 14:25

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22日，教育部发布关于人民教育出版社小学数学教材插图问题的调查处理通报。通报称，依据有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责。对插图作者、设计人员作出相应处理，不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。

相关人员被处理，一点都不冤。从不美观向上，与立德树人根本要求存在差距，到不严肃规范，个别插图甚至存在错误，再到不细致准确，部分插图容易引人误读，涉事教材插图存在的这些问题都不容回避，也不容宽宥。身为教材编制单位，人教社落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范等，都违反了规定、触碰了底线，必须付出应有的代价。

履职必尽责，失职失责必问责。教材编写这样重大的事，容不得半点含糊。有个细节是，人教社存在对插图作者遴选制度不健全不规范、对教材三审三校制度落实不严格等问题。这不是小事，这方面一出事就是大事。遴选什么样的插图作者不能暗度陈仓，不能拍脑袋决定，不能让那些不负责任、钻进钱眼里的“阿猫阿狗”来做插图工作。同时，连最基本的三审三校都不严格落实，出事是必然的。

对于公众来说，希望看到失职失责人员被问责，也希望看到人教社全面反思，建立制度性纠错机制，避免此类事件重演。据了解，事发后，教育部部署对全国中小学教材教辅和进入校园课外读物的插图及内容进行了全面排查整改，确保体现正确的政治方向和价值导向，弘扬中华优秀文化，符合大众审美习惯。这一制度安排，回应了舆论关切。

问题插图不能用，不符合大众审美习惯的插图不能用，尤其不体现正确的政治方向和价值导向的插图更不能用。人教社从5月下旬启动并于日前完成小学数学教材插图重绘工作，教材已经国家教材委员会专家委员会审核通过。相关消息称，插图绘制完成后，在严格进行三审三校基础上，多次审读、反复打磨，前后经过7次修改，完成3次送审。“吃一堑长一智”，该走的三审三校必不可少，该反复打磨不能走过场。

从相关部门公布的新插图看，确实比此前的那个版面好太多，一些网友表达了认可。这也说明只要用力用心，弘扬专业精神，带着责任做这项工作，是能做得出彩。如果抱着敷衍了事的心态，既不展现职业道德，也不尊重大众审美，必然出不了精品，只会备受唾弃。

谈及小学数学教材插图重绘工作的总体思路，人教社有关负责同志日前受访时谈到了四点，分别是坚持正确政治方向、价值取向和出版导向；弘扬中华优秀文化，坚持中国风格，体现中国特色；坚持大众主流审美取向，清新雅正，简洁大方；遵循儿童认知与身心发展规律，贴近生活，图文相融。其实，这四点不只是小学数学教材插图绘制的立足点，应是所有小学教材插图应坚持的原则，不可或缺，缺一不可。

教材插图体现中国风格是应有之义，也是底线要求。如果在整体风格上不能呈现“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”，这样的教材插图就不是合格的教材插图，是注定被淘汰的教材。人教社插图风波终会平息，但教训不能不汲取，人教社应汲取，其他出版社也不能抱着事不关己的心态看笑话。

来源：@人民网评

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人民教育出版社：新绘制的小学数学教材插图风格呈现“中国风”“时代感”“精气神”“数学味”

作者：央广网

发布时间：2022-08-22 11:42

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央广网北京8月22日消息 据教育部消息，按照教育部要求，人民教育出版社已完成小学数学教材插图重绘工作。新教材经国家教材委员会专家委员会审核通过，将于新学期投入使用。

据人教社有关负责人介绍，新教材插图由中央美术学院的专业团队绘制。中央美术学院动员全院力量，选拔国画、版画、绘本等专业的优秀人才组成团队，全力投入到插图绘制工作中。

相关负责人表示，人教社对小学数学教材插图重绘工作高度重视，成立了由社领导牵头的整改工作专班，统筹协调各项工作，举全社之力，抓好落实；进一步完善相关管理制度，从全国范围内遴选高水平绘制团队；编辑团队与绘制团队高效联动、密切协作，开展多轮审校，反复修改完善，以确保重绘质量。

小学数学教材插图绘制团队的遴选，坚持“公开遴选、公正评审、优中选优”的原则，邀请国家级美术专业机构在全国范围内推荐了10家高水平插图创作团队。委托国家有关专业学术机构进行公开公正评审，对资质条件、专业实力、作品风格等进行多维度综合把关，从10家团队中选出3家同时进行绘制。经充分论证，优中选优，最终确定采用中央美术学院绘制的插图。

小学数学教材插图重绘工作的总体思路一是坚持正确政治方向、价值取向和出版导向，确保教材体现党和国家意志；二是弘扬中华优秀文化，坚持中国风格，体现中国特色，展现新时代中国少年儿童阳光、向上、愉悦的精神面貌；三是坚持大众主流审美取向，清新雅正，简洁大方；四是遵循儿童认知与身心发展规律，贴近生活，图文相融。

在设计风格方面，新绘制的小学数学教材插图在整体风格上力求呈现“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”。

在体现中国风方面，采用中国传统绘画的艺术表达方式，凸显中国绘画的艺术追求，人物形象以写实表达为主，追求中国画线条的韵致与节奏。

在体现时代感方面，融入新时代中国特色社会主义建设伟大成就的相关素材，呈现鲜明的时代特色。

在体现精气神方面，形象设计既追求阳光向上、充满正能量，又贴近现实生活，注重表现新时代中国少年儿童的精神面貌。

在体现数学味方面，立足于数学教材的学科特点和功能定位，以简洁的视觉形象辅助学生学习数学，切合小学数学教学的实际。

据悉，小学数学教材插图重绘过程中，人教社广泛征集了社会各界特别是一线师生和家长的意见。一是深入一线实地调研，赴北京、浙江、江西、广东、云南等省市开展了较大范围的意见征集。调研对象涵盖学生、教师、家长三个群体，包括上千名小学生，数百名小学数学教师、美术教师和学生家长。二是召开座谈会，征求美术、教育、出版专家和媒体人士的意见建议。三是通过读者意见反馈邮箱、中小学教材意见反馈平台、读者来信来电等多种渠道收集意见建议。对收集到的意见建议，进行认真研判，合理吸收。

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人教版教材插图不忍直视？看到以前的版本，才知道什么叫文化渗透

作者：小樱鉴赏

发布时间：2022-05-30 14:10

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当看到人教版小学数学教材的插图后，貌似能理解为什么学生喜欢在教材上做涂鸦了。

要说有什么比五六月份的天气还热，那就是教材插图了。实在很难想象对学生影响深远的教材中，竟然会收录如何不符合大众审美的插图，光是丑就算了，人物还如同患了唐氏综合征。

对于大众的批评指责，人教社先后发几条推文回应此事，第一次表示将会重新绘制插图，第二次表示郑重道歉，第三次决定9月份秋季开学后启用新教材，处理态度还算让家长满意。

听说了人教版教材插图存在的问题后，不少家长立刻拿出自己孩子的教材对比，不乏一些家长发现原来自己家孩子学的并非是人教版，有的是北师版，有的是苏教版，美得不可方物。

人教版教材带火苏教版和北师版，民间“艺术家”的自荐作品也很亮眼

苏教版教材的插图中主打的是中国风元素，表现尤为突出的就是语文教材，仿佛让学生身临其境的感受江南水乡的柔美和名胜古迹的气势雄伟，数学教材中的人物也活灵活现。

而北师版的教材插图被称之为：用心良苦。细心的网友发现插图中的人物是会随着学生年级的增加而变化的，学生年级越高，插图人物的年龄也就随之增大，看来插画师真的认真了。

而民间也出现了一些“艺术家”的自荐作品，其中就有一位“艺术家”以人教版小学数学教材中的人物为原型，通过类似的发型、服饰和配色，绘画出了一幅幅让人拍手叫绝的作品。

还记得之前有网友质疑是不是因为教育经费不够，才导致插图这么差。现在看来真的跟教育经费没关系，而且能为教材设计插图的这种荣誉事迹，不知有多少大学生愿意免费做呢。

人教版教材插图不忍直视？看到以前的版本，才知道什么叫文化渗透！

一时间网上有不少吐槽人教版教材插图不忍直视的声音，其实倒也不用这么悲观，看到从前的人教版插图，才知道没有对比就没有伤害，那才是教材该有的样子。

先来看一幅“小朋友喂鸡”的教材插图，虽然内容简单但是内涵却不简单，既能教育学生主动承担家庭的劳动责任，又能引导学生爱护小动物。而穿着风格还教育学生要勤俭节约。

再来看从前人教版《自然》教材中的一幅封面图，图中两位小学生正在采集树叶坐标本。不难猜测是在教育学生们勤于动手、相互帮助、积极乐观。看完让学生忍不住跟着学习。

即便是再古旧一些的人教版教材，书中的人物即便是画得粗糙一些，也是非常符合我们现代人的审美的。而现在的人教版数学插图，虽然明显可见人物丰满了，五官却仿佛退化了一般。

不得不说，看到以前的版本才知道什么叫文化渗透，才知道什么叫通过教材插图也能正确教育学生。这是很多教材编辑和插画师需要铭记于心的创作底线。

不过毕业于清华大学美术学院的吴勇、负责绘制数学插图的主要工作人员，也是有支持者的，有网友认为他工作室的作品是“独树一帜”的，甚至拿出真理往往掌握在少数人口中，来验证自己支持吴勇工作室插图的观点。

教材插图是应该符合大众审美，还是一味强调独树一帜？

笔者认为倘若是想要出自己的作品集，那你只要不违反规定，你想怎么利用你自己的教育水平去创作没人管得着，但是在教材插图的绘制上，两者就必须要“相互兼容”。

对于非对口专业的大学生来说，想要交出一副完美的作品可能并不容易，但对对口专业的大学生来说，努力决定未来、能力决定成果，做得不够好就得接受学生和家长的批评。

俗话说没有那个金刚钻，就别揽瓷器活，其他的说多了都是借口。但是能荣获这么多殊荣的吴勇到底是浪得虚名，还是有能力没有用在正地方，估计也只能等官方的调查结果了。

笔者寄语：

我国教育水平的发展、我国对优秀人才的培养，离不开人教版教材的推动作用。虽说人教版教材瑕不掩瑜，但无论是作为教育中意义重大的存在，还是作为行业里的领头羊，都不应该犯这样的错误，它理所应当为学生奉献上完美无瑕的教材。最后希望新教材可以帮它一雪前耻，希望所有的书籍在发行之前都能被严格把关。

今日话题：你所在地区的数学教材是人教版的吗？#百度好学知识节#

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人教社总编辑被免职！27人被追责问责

作者：扬子晚报

发布时间：2022-08-22 10:51

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教育部关于人民教育出版社小学数学教材插图问题的调查处理通报

2022年5月，人民教育出版社（简称人教社）第十一套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教育部党组高度重视，成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组，通过约谈相关人员，调阅原始资料，听取数学、思政、美术等方面专家意见，征求一线数学和美术教师意见等方式，进行了认真调查核实。现将有关情况通报如下：

经查，教材插图主要存在三方面问题。一是不美观向上，与立德树人根本要求存在差距。整体画风不符合大众审美习惯，部分插图人物形象比较丑陋，精神风貌不佳，没有恰当体现出我国少年儿童阳光向上的形象。二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误。插图数量过多，部分插图制作专业水准不高，个别插图存在科学性、规范性问题。三是不细致准确，部分插图容易引人误读。部分插图绘制粗糙，一些线条绘制和元素选择不当，图片比例不协调。同时也发现网上传播的一些问题插图并非人教社小学数学教材插图，有关部门已将其列入全面排查整改。

经查，人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时，指导不足、监督不够，对教材问题排查整改工作督促不到位。

经查，没有发现人教社相关人员与插图作者吴勇、教材整体设计艺术总顾问吕敬人之间存在经济利益输送问题。

依据《中国共产党问责条例》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责，具体如下：

责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评；给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分；给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理；给予其他17人相应纪律处分和组织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评；给予局长田慧生党内警告、记过处分；给予分管负责人等5名相关人员相应纪律处分和组织处理。

对插图作者、设计人员作出相应处理，不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。

衷心感谢社会各界对教材工作的关心、批评与监督。教育部将坚持和加强党对教材工作的全面领导，不断健全完善并严格执行教材编制、审查、使用、维护、监管各环节相关制度，确保教材建设始终坚持正确政治方向和价值取向，切实打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材。

教育部

2022年8月22日

教育部：人教社小学数学教材插图重绘工作已完成

按照教育部要求，人民教育出版社从5月下旬启动并于日前完成小学数学教材插图重绘工作，将全力确保2022年9月新学期课前到书。

为保障插图重绘水平，人教社委托第三方权威专业机构严格遴选插图绘制团队，在综合考量作品风格、创作实力等因素基础上，从入围的10个团队中选定3个。之后经过充分论证，最终确定中央美术学院专业团队绘制的版本。

为确保教材质量，在插图重绘过程中，人教社广泛征求美术专家、教育专家、一线教师等有关方面代表的意见建议，赴北京、浙江、江西、广东、云南等省市面向学生、教师、家长等群体开展问卷调查和意见征集。插图绘制完成后，在严格进行三审三校基础上，多次审读、反复打磨，前后经过7次修改，完成3次送审。教材已经国家教材委员会专家委员会审核通过。

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按照教育部要求，人民教育出版社已完成小学数学教材插图重绘工作。新教材经国家教材委员会专家委员会审核通过，将于新学期投入使用。日前，人教社有关负责同志就此接受了记者采访。

问：大家都很关心小学数学教材插图重绘工作，为确保完成好这项任务，人教社采取了哪些措施？

答：人教社对小学数学教材插图重绘工作高度重视，成立了由社领导牵头的整改工作专班，统筹协调各项工作，举全社之力，抓好落实；进一步完善相关管理制度，从全国范围内遴选高水平绘制团队；编辑团队与绘制团队高效联动、密切协作，开展多轮审校，反复修改完善，以确保重绘质量。

问：新教材插图是由谁绘制的？绘制团队是如何选出来的？

答：新教材插图由中央美术学院的专业团队绘制。中央美术学院动员全院力量，选拔国画、版画、绘本等专业的优秀人才组成团队，全力投入到插图绘制工作中。

小学数学教材插图绘制团队的遴选，坚持“公开遴选、公正评审、优中选优”的原则，邀请国家级美术专业机构在全国范围内推荐了10家高水平插图创作团队。委托国家有关专业学术机构进行公开公正评审，对资质条件、专业实力、作品风格等进行多维度综合把关，从10家团队中选出3家同时进行绘制。经充分论证，优中选优，最终确定采用中央美术学院绘制的插图。

问：小学数学教材插图重绘工作的总体思路是什么？

答：一是坚持正确政治方向、价值取向和出版导向，确保教材体现党和国家意志；二是弘扬中华优秀文化，坚持中国风格，体现中国特色，展现新时代中国少年儿童阳光、向上、愉悦的精神面貌；三是坚持大众主流审美取向，清新雅正，简洁大方；四是遵循儿童认知与身心发展规律，贴近生活，图文相融。

问：小学数学教材插图重绘追求什么样的风格特点？

答：新绘制的小学数学教材插图在整体风格上力求体现“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”。

在体现中国风方面，采用中国传统绘画的艺术表达方式，凸显中国绘画的艺术追求，人物形象以写实表达为主，追求中国画线条的韵致与节奏。

在体现时代感方面，融入新时代中国特色社会主义建设伟大成就的相关素材，呈现鲜明的时代特色。

在体现精气神方面，形象设计既追求阳光向上、充满正能量，又贴近现实生活，注重表现新时代中国少年儿童的精神面貌。

在体现数学味方面，立足于数学教材的学科特点和功能定位，以简洁的视觉形象辅助学生学习数学，切合小学数学教学的实际。

问：小学数学教材插图重绘过程中，是否征求了广大师生和家长的意见？

答：小学数学教材插图重绘过程中，人教社广泛征集了社会各界特别是一线师生和家长的意见。

一是深入一线实地调研，赴北京、浙江、江西、广东、云南等省市开展了较大范围的意见征集。调研对象涵盖学生、教师、家长三个群体，包括上千名小学生，数百名小学数学教师、美术教师和学生家长。二是召开座谈会，征求美术、教育、出版专家和媒体人士的意见建议。三是通过读者意见反馈邮箱、中小学教材意见反馈平台、读者来信来电等多种渠道收集意见建议。对收集到的意见建议，进行认真研判，合理吸收。

问：对人教版教材有意见建议，通过什么方式反映？

答：提升教材质量是一个千锤百炼、精益求精的过程。本次插图重绘工作由于时间紧、任务重，一定还有进一步提升改进的空间。欢迎大家通过人教社官网“中小学教材意见反馈平台”、电子邮箱（jcfk@pep.com.cn）、信函等渠道，对教材提出宝贵的意见建议。我们将逐一登记，建立台账，及时采纳合理意见建议，不断改进完善教材。

来源｜教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

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