云南这所村小火了！上千师生三餐吃的都是自己种的

作者：中国教育报

发布时间：2022-09-28 22:34

快照：

上千名师生

三餐吃的都是自己种的

产出不仅自己够吃

还能为周围其他学校供应

同学们在自建动物园里学生物

在自有植物温室里上美术……

云南宣威的这所村小，火了！

人民日报国际

靖外明德小学

位于云南省宣威市西宁街道

是由当地5所农村小学

撤并而成立的学校

自2008年建校后，学校就决定

通过劳动促进学生全面发展

同时为全校师生提供三餐食材来源

到今年，他们已坚持了15个年头

“猪和鸡胖得走不动道啦……”

今年秋季开学后

校长雷应飞发了个朋友圈

图片里，不仅畜禽膘肥体壮

蔬菜也已成熟，在地里等待采收

“这两天玉米、茄子都熟了

孩子们劳动课的内容之一

就是学习如何采摘蔬菜”

在这所农村小学

建有近150亩劳动教育基地

里面养殖有多种家禽牲畜

种植着众多瓜果蔬菜

还设有农耕文化长廊、特种养殖区、

科普园（玻璃温室）等

平时的管理工作由专业人员负责

但每班每周有两节劳动课

学生便会在专职劳动教师的带领下

参与牲畜的养殖和田间劳作

进入三年级后

每个班都分有一块责任田

除大米和调味料外

一千多名师生一日三餐所需食材

均来自这150亩的劳动教育基地

吃不完的肉菜还能拿去售卖

收入用于资助贫困学生

反哺学校建设

梅花鹿、鸵鸟、珍珠鸡……

每次见到它们

同学们都异常兴奋

隔着围栏伸长了手投喂

学校的“动物园”是经过审批后建立的

学生在开阔眼界的同时

也学会了如何与小动物相处

“这是非常生动的生命教育课

学生对动物的关爱

会在潜移默化中惠及周围人”

校长雷应飞说

在科普园里

种有甘蔗、西番莲等果树

培植了石斛、白芨等中草药

还引进了无土栽培

这里是学生们学习植物学知识

了解中医文化和生物多样性的

重要基地

美术、语文、数学等科目的老师

会根据课程内容

带学生走出教室，来到科普园

老师们说，到大自然的怀抱里求知

远比待在屋子里读书，更富有诗意

经过15年的发展

靖外明德小学的劳动课

已有了一套较为完善的

课程设置和评价标准

全校按年级开设有内务整理、

绿化美化、蔬菜栽种、动物饲养、

家务劳动、职业体验等相关课程

对此，家长纷纷表示欢迎

“孩子会主动做家务了

也会干很多农活了”

校长雷应飞说

通过上劳动课，学生们

除了生活自理能力得到提高

还培养了团队意识和人际交往能力

更对文化课的成绩提高有促进作用

“没有亲吻过土地的孩子

童年是不完整的

劳动形成的优秀品格

会影响孩子的一生”

给这所云南村小点赞！

本文来源｜人民日报客户端云南频道

责任编辑｜王佳实

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云南一小学师生三餐都吃自己种的

作者：我不明白了

发布时间：2022-09-26 18:15

快照：

成千上万的老师和学生我自己种三餐的食物，产出的食物足够养活自己，还可以供应给该地区的其他学校。学生们在自己的动物园里学习生物，在有自己植物的温室里画画……云南宣威村小，火!景外明德小学位于云南省宣威市西宁街道，由5所当地农村小学组成，是一所由工会组成的学校，自2008年成立以来，学校决定通过劳动促进学生的全面发展，同时为全校师生提供三餐的食物来源，今年，他们已经这样做了15

“猪和鸡太胖了，走不动路……”今年秋天学校开学的时候，雷英飞校长送了一个朋友圈，图中不仅牲畜和家禽都很胖，蔬菜也成熟了，在地里等着。“玉米和茄子这些天都成熟了，这是孩子们劳动课的一部分，学习如何摘蔬菜。”

云南一小学师生三餐都吃自己种的

在这所农村小学有近150亩的劳动教育基地，有多种家禽和牲畜，种植许多水果和蔬菜，它也有农业文化走廊，专门育种区，科技园(玻璃温室)等，通常的管理工作是由专业人员进行，但每个班每周有两节劳动课，学生将在全职劳动教师的指导下，参加家畜育种和田间工作

云南一小学师生三餐都吃自己种的

进入三年级后，每个班被分配到一个责任领域，除了大米和季节，1000多名教师和学生一日三餐，都来自这个150亩的劳动教育基地，你可以卖的肉比你吃的多，收入用来支持贫困学生，回馈学校建设

梅花鹿、鸵鸟、珍珠鸡……每次我看到他们，学生们都很兴奋，手通过围栏喂食，学校的“动物园”是在批准后建成的，而学生们拓宽了他们的视野，如何与动物相处，“这是一个非常生动的生活教育课，学生对动物的关心，将渗透到你周围的人。”校长雷颖飞说

云南一小学师生三餐都吃自己种的

在科学园种甘蔗，西番莲和其他果树，中草药如石斛和白芨被种植，无土栽培也被介绍，在这里学生了解植物，了解传统中药的文化和生物多样性重要的基础艺术、语文、数学等老师将根据课程内容把学生带出教室，走进科学园老师说，到大自然的怀抱中去学习远比呆在家里看书更有诗意

经过15年的发展，景外明德小学工事班已经有了比较完整的课程设置和评价标准，整个学校按年级有内务安排，有园林绿化、蔬菜种植、动物饲养、家务劳动、专业经验等相关课程，家长们都很欢迎这个“孩子会自愿做家务，做很多农活。”

校长雷颖飞说:“通过上劳动班，学生们除了生活自理能力得到了提高，他们还培养了团队合作意识和人际交往能力，对文化课成绩的提高也有促进作用，”从未亲亲地球的孩子童年是不完整的，劳动形成的良好性格将影响孩子的一生。”给这个云南村庄点赞

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亲吻土地，云南一小学师生三餐都吃自己种的

作者：嘟嘟老师说教育

发布时间：2022-09-26 11:45

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青椒炒肉、炒莲花白、炒洋芋丁……云南省宣威市靖外明德小学有个150亩的劳动教育基地，除大米和调味料外，1000多名师生一日三餐所需食材均来自这里。

平时基地由专人负责，上劳动课时，学生会参与牲畜的养殖和田间劳作。

这不就是向往的生活吗？从小教他们认识蔬菜的种植，好棒！自己摘的吃起来肯定香。

而且三餐都是自己种的，体会了粮食的来之不易，也是劳动教育最好的表现，我觉得可以推广了，这种有环境的，可以试试，学生好多都不珍惜粮食，这样会更珍惜吧！

要是城市里的孩子也能有机会种点菜，享受一下劳动的艰辛和收获的乐趣，该多好啊！

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一日三餐都吃自己种的是什么感受？云南一小学师生告诉你，羡慕了

作者：以彤学姐

发布时间：2022-09-26 14:53

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“锄禾日当午，汗滴禾下土”，这是小学课文里的一首古诗，相信每一名学生就会背诵，这首诗告诉我们粮食来的是多么的不容易，农民伯伯种田多么辛苦。

现在生活条件好了，基本没有挨饿的情况了。新时代成长起来的学生普遍存在着一个问题，就是不好好吃饭，浪费食物，挑食，不喜欢吃的东西就不吃。

很多家长，尤其是老人帮忙带孩子的家庭，都会溺爱学生，觉得生活条件好了，不能苦了学生的吃喝，也不舍得学生动手做力所能及的事情，所以就导致有些学生不懂粮食的珍贵，动手能力也差。

一日三餐都吃自己种的是什么感受？云南一小学师生告诉你，羡慕了

现在学生基本对粮食的了解都仅限于书本上，农村的学生还能知道一些，城市里的学生基本就都不知道了。即使学校开设珍惜粮食的活动也是表面性的，学生体会都不深。

现在国家也提倡加强对学生的劳动教育，但是很多学校还是做得不到位，流于表面形式，不能让学生从根本是体会到劳动的意义。但是有一所学校就做得很到位。

全校上千名师生，三餐吃的都是自己种的蔬菜瓜果，而且产量还很大，不仅能供应自己学校的需求，还能为周围其他学校供应。而且学校不止种植瓜果蔬菜，还养殖家禽牲畜，保证学生们的营养均衡。

这所学校是云南省宣威市靖外明德小学，里面有个150亩的劳动教育基地，除了大米和调料外，1000多名师生一日三餐所需的食材都来自这里。上劳动课时，学生在老师的带领下参与到劳动中来，亲身感受劳动的辛苦。

从建校开始，学校就决定要让学生通过劳动来实现全面发展。如今已经坚持15年了。学校的劳动教育基地不仅有蔬菜瓜果和家禽牲畜的种植养殖基地，还设有农耕文化长廊、特种养殖区、科普园等，方便学生上劳动课的时候学到知识。

吃着自己亲手种出来的蔬菜瓜果，不仅更健康，还能让学生深刻体会到食物的来之不易。一个实际行动比千叮咛万嘱咐的谆谆教诲更容易让学生铭记，能吃到自己亲手种的食物，属实让人羡慕了。

让学生参与到劳动中来，学校的做法响应了教育部门的决定，给其他学校树立了榜样

学校应该从小培养学生热爱劳动的意识，教育部门将劳动课列入学生的正式课程中也是为了学生好。有条件的学校可以向这所学校学习下，可以开设一小块的劳动教育基地，让学生真正参与到劳动中去，不要光纸上谈兵。

有些城市的学校不具备这样的条件，那就可以利用周末或者半天时间，带领学生去郊区农田走走看看，体会粮食的来之不易，让他们看看农民的劳动辛苦，学生们的心灵都是纯粹的，一定能受到触动，浪费粮食的现象肯定会减少。

云南这所小学让学生在劳动中学到知识学校不仅种植蔬菜瓜果、养殖家禽牲畜满足师生的生活需求，还在科普园内养殖了梅花鹿等小动物，让学生自己动手喂食，培养学生的爱心。还种植了许多中草药，引进了无土栽培，都是为了让学生在大自然里学到知识。

这所学校对学生的教育方法可以作为其他学校的学习范本，成为“榜样”。通过这样的育人理念，提高了学生的自理能力，还培养了团队意识和人际交往能力，文化课成绩也有所提高，劳逸结合，效果翻倍，家长们也纷纷给与好评。

家长要和学校配合，加强学生的动手能力，培养全面发展的人才

社会越来越需要全方面发展的人才，空有智慧是满足不了社会对人才的需求的，光用嘴说哪个学生都会，但是动起手来就不行了，现在很多大学毕业生都不具备动手的能力，甚至在单位让打扫卫生都不会，这样的学生哪个单位愿意用？

家长要配合学校，共同努力让学生成为一个各方面都有能力的人。增加学生的劳动，并不会导致学生成绩的下滑，如果对学生劳动教育做得好，反过来还会促进学生学习成绩的提高。

在家里，家长要给予学生动手的机会，不要什么事都大包大揽，久而久之，学生就呆懒了，对于自己应该完成的任务也毫无意识，走向社会的时候，人际交往能力容易不强，领导在干活，他在那看，哪个领导会喜欢？

最后笔者想说劳动养成的优秀品格会影响学生的一生，学校和家长要足够重视，齐心协力，把学生培养成一个全面发展的人。

这所云南小学的办学模式，大家想去看看吗？

（图片来源于网络，如有侵权请联系删除）

#MCN风帆计划#

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云南这小学 师生们的三餐吃都是自己种的 网友：推广

作者：小资看世界有感

发布时间：2022-09-26 17:57

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师生们的三餐吃都是自己种的（网络截图

1；这个主意，赞；

2；学生可以从种植，养殖里面学到以后会用到的东西，学以致用也不过如此。

3；健康啊！自己种的东西不香吗？

4；在其他学校还在推广增加劳动课的时候，人家已经在劳动种实践了。

5；动手能力，独立能力，还有大伙们的团结性。

6；东西自己种的，难道会浪费吗？正所谓，粒粒皆辛苦，自己感受到，才知道怎么去珍惜。

7；里面有动物园，植物园。这不好玩吗？

8；学生们也能够在劳动的过程中更加体会家长的心酸和不容易。

好了，本期就聊到这里，希望各位客官能够喜欢哦，图片来源网络，侵删。

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云南一小学引热议，师生三餐食材均是自己劳动所得，家长很赞成

作者：卡斯妈妈

发布时间：2022-09-26 16:01

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现在经济条件越来越好，包括很多农村都是机械化作业吗，也使得不少孩子“四体不勤五谷不分”,很多人认为现在孩子们都上大学了，了解那么多农业知识没有意义。

其实在参与劳动教育的过程中能够收获的不光是动手能力，学生们也能够在劳动的过程中更加体会家长的心酸和不容易。

但是现在的家长都会比以前的家长要娇惯孩子，所以很多时候学校提倡的家庭劳动教育实行的也不是很好，但是近日一所小学的走红，让不少学生和家长实名羡慕，师生吃的三餐蔬菜都是自己种，评论区的家长都赞扬这样的教育很有意义。

云南一小学引热议，师生三餐食材均是自己劳动所得，家长很赞成

其实所有的父母都深知自己不能跟随孩子一辈子，但是仍旧有些家长溺爱孩子，总是放不开手，孩子做什么都怕会磕了碰了，这种家庭教育是有问题的，孩子终究要自己独立。

近些年来提倡劳动教育的政策以及声音都是很强烈，但是在学校层面发展得并不好，因为学校都有一定文化课应试教育的压力，所以并不重视劳动教育。

但是云南一所小学生动的劳动教育课被大家纷纷称赞，这所小学就是位于云南宣威市西宁街道的靖外明德小学，这所学校其实是由当地五所农村小学重组的学校，成立的时间并不长，不过十几年的时间，但是在学校成立之初学校就决定通过劳动教育给学校创收还能促进学生全面发展。

最难能可贵的是这个决定坚持到至今已经15年之久，学生在劳动教育中不仅学习到了很多书本中没有的知识，同时也为学校上千名师生提供了三餐的食材来源。

在这所农村小学里面建有将近150亩的劳动教育基地，不光种植瓜果蔬菜还养了很多家禽牲畜，学校每个班级是固定有劳动课程的，会有专门的劳动老师带领学生们参与田间劳作和畜禽养殖。

不仅如此学校针对不同年龄段的学生是有不同大的培养目标的，一般进入三年级后每班就会有责任田，学校食堂基本除了大米和调料需要购买以外其他日常三餐食材都能自给自足，也是会有结余的时候，把这些大家劳动所得大的结余用于贫困生资助以及学校建设中。

这所学校不仅让孩子在劳动的过程中学到知识，而且还能让学生通过这些劳动所得做一些有意义的事情，这对于学生来说是多么有意义的事情，家长们都是大力赞扬的。

丰富多彩的劳动教育课值得所有学校学习，不过应根据学校实际情况安排

这个学校的劳动教育可谓是发展得相当成熟，农耕文化长廊、特种养殖区、科普园都已经丰富进去了学生日常的生活中，学校养殖的一些特殊品种的动物比如鸵鸟、珍珠鸡、梅花鹿等不仅让这些身处农村的孩子开拓眼界，还让学生懂得与小动物的相处之道。

最有意思也是最有兴趣的当属科普园，这个科普园中种植了一些特殊的中药以及果树等让学生学习通过观察和老师的讲解学习植物的各种知识以及药材文化等。

据说文化课老师还会根据课程内容带学生进入科普园中实地的结合课本内容去学习，这样的课程谁不爱学，这样的课程学生学起来也是快乐的吧，老师们也都认为这样的学习远比呆在屋子里的学习有意义。

笔者认为，这样的劳动教育能做到与文化课程以及师生的生活交融在一起，是非常值得提倡的教育，但是这个针对一些农村学校是比较好实现的，因为无论种植和养殖起来都比较方便，但是针对于城市里面的学校就比较困难，因为苦于根本没有地方去做这些，不过也可以在学校设立一些种植角或者一些可操作的劳动教室都是比较有意义的。

笔者寄语

这所学校经过这么多年的一个长足发展，不仅实现三餐的自给自足还有了一套比较完整的劳动教育理论，要么说实践出真知，在这个过程中不仅提高学生大的自理能力、动手干活能力，对于孩子的文化课知识也起到了很好的兴趣引导，这位校长说了一句话特别感染家长们“没有亲吻过土地的孩子，童年是不完整的”。

#MCN风帆计划

（图片来源网络，如有侵权请联系删除）

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面试热点｜学校三餐竟然可以自给自足？

作者：面试有面儿

发布时间：2022-10-06 17:06

快照：

靖外明德小学位于云南省宣威市西宁街道，是由当地5所农村小学撤并而成立的学校。自2008年建校后，学校就决定通过劳动促进学生全面发展，同时为全校师生提供三餐食材。来源到今年，他们已经坚持了15个年头。上千名师生三餐吃得都是自己种的产出，不仅自己够吃还能为周围其他学校供应。同学们在自建动物园里学生物，在自有植物温室里上美术……云南宣威的这所村小近日火爆网络。

预测

今日云南一所乡村小学火爆网络，上千名师生三餐吃得都是自己种的产出，同学们在自建动物园里学生物，在自有植物温室里上美术……对此你怎么看？

解析

各位考官好，考生现在开始作答。云南这一村小的校园生活，为我们重塑陶渊明笔下田园生活的同时，也让我们看到了教育的无限可能。对于学校在互联网上引起的广泛热议，我想是因为学校讲好了三堂课。

第一点，讲好了一堂质朴的劳动课。从孩童牙牙学语时起，我们就听过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的故事，但是又有多少孩子真的能体会种植粮食的辛苦和收获粮食的喜悦。通过把劳动课设置在田间地头，云南这所村小的孩子们从小小年纪体会了耕种劳动的滋味。孩子们通过自己的劳动，不仅收获了餐桌上的美味，更是在劳动中强壮了体魄，磨炼了意志，养成了正确的劳动观，帮助孩子提升了动手能力和自理能力，让他们成了生活的“多面手”。这一堂劳动课不仅为我们国家推进劳动课进校园形成了良好的示范作用，更让“劳动创造幸福，奋斗开创未来。”的种子埋藏在孩子们的心中，悄悄生根发芽。

第二点，讲好了一堂鲜活的生命课。据了解校园里不仅有农田教育基地，更有种植园、动物园等区域。在种植园里同学们了解不同植物，观察种子萌发，学习无土栽培，在神奇丰富的植物世界中自由探索。在动物园里同学们投喂动物，学习如何与动物相处，学会如何关爱小动物，再到生活中潜移默化用这份爱惠及他人。这一堂生命课，让孩子见识了生命的蓬勃和坚韧，让他们在快乐中学习新的知识，增长见闻。更重要的是，呵护了孩子们对未知的好奇心，让孩子们对这个广阔的世界永远保持新鲜感。

第三点，讲好了一堂精彩的人生课。一场田间的劳作，却处处包含人生的大智慧。在农田的耕作中孩子们学会了团队合作学会了如何与其他小伙伴沟通。在悉心照料小动物的过程中孩子们体会了责任的重量。通过劳动为周围学校进行供应让孩子们学会了分享。售卖吃不完的食物用来资助贫困学生或是反哺学校建设更是教会了孩子们感恩。我们说好的教育是培养责任的担当者，问题的解决者，终生的行动者和优雅的生活者。教育远不止书本的知识，更是要塑造孩子们的品格，启迪孩子们的智慧。而这一堂宝贵的人生课，大有可为。

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“乡村小学上千师生三餐自给自足”可以复制吗？

作者：冯海宁之声

发布时间：2022-10-02 17:05

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上千名师生，三餐吃的都是自己种的，在学校自建的动物园里学生物，学校自有的植物温室里上美术……三年级以上每周两节劳动课坚持了15年，云南省宣威市靖外明德小学150亩劳动教育基地的产出不仅自己够吃，还能为周围其他学校供应。这则报道最近触动了不少人。

近年来，我国教育领域有不少新探索、新现象引发关注受到好评，虽然各具特色或者各领风骚，但给人印象最深的似乎还是上述小学150亩劳动教育基地。因为该基地不仅解决了本校上千名师生的一日三餐，而且还具有最接地气的劳动教育、生物科普等功能，让学生受益良多。

虽说“德智体美劳”早提出来了，但劳动教育真正从近几年逐渐普及。教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，今年秋季开学，劳动课才正式升级为中小学的一门独立课程。而上述小学从2008年建校起就让学生走进劳动教育基地，在老师带领下参与田间劳作。

显然“纸上谈兵”没有多少实际意义，只有让学生亲自参加各种劳动，才能真正培养学生热爱劳动和劳动人民的劳动观。然而一些学校特别是市区学校不具备劳动教育实践条件。而上述小学的劳动教育基地多达150亩，不仅生物种类丰富，而且以责任田的形式让学生深度参与。

报道显示，该小学劳动教育基地不但种植着众多瓜果蔬菜，还设有农耕文化长廊、特种养殖区、科普园（玻璃温室）。自给自足的肉菜既改善了学生营养，也能通过出售资助贫困学生、反哺学校建设。而梅花鹿、鸵鸟、鸸鹋、豪猪、珍珠鸡等稀有动物增加了学生乐趣和见识。

除了提供多样的生物满足学生所需、教育所需，该校劳动课已形成了一套较为完善的课程设置和评价标准。比如全校按年级开设有内务整理、绿化美化、蔬菜栽种、动物饲养、家务劳动、职业体验等相关课程。不难看出，这些课程兼具劳动、动物、植物、美术等教育功能。

从某种程度上来说，该小学150亩劳动教育基地有点像教育界的“世外桃源”，是最理想的一种劳动教育模式乃至学生成长环境。在现实中看到这样的景象、境界，似乎让人难以置信，但却是真实存在的。从图片中学生参与劳动、手捧劳动成果就能看出，学生多么喜欢这种教育。

究竟什么是好的教育，可能仁者见仁，智者见智。但笔者以为，能给学生提供最接地气的劳动教育，能让学生深度参与体验真实的场景，能很快享受劳动教育成果且乐在其中，就是好的教育模式之一。希望有关部门以该小学劳动教育基地以及课程设计、评价为样本大力推广。

可能一些学校不具备复制的条件，但也要从上述小学的劳动教育中看到，劳动教育需要更多实践，而且要争取为实践创造条件。而经济发达地区的学校、其他农村学校，则应该利用自身优势，尽可能为学生教育创造更好的条件，让劳动教育、生物教育等成为亲近自然的教育。

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