「教育有料」教育部最新要求：职校“双师型”教师占比不低于50%

作者：新浪财经

发布时间：2022-10-29 06:30

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来源：新浪财经

职教

职教 | 教育部最新要求：职校“双师型”教师占比不低于50%

教育部提出，创新团队成员应包括公共课、专业课教师（含实习指导教师）和具有丰富工作经验的企业兼职教师，“双师型”教师占比不低于50%。成员构成要充分考虑职称、年龄、专业等因素，科学合理且相对稳定，调整比例不应超过30%。创新团队负责人应为专业带头人，具有较强的课程开发能力和丰富的教改经验，不得随意更换。

艺考

艺考 | 三部门部署治理艺考培训机构：严厉打击性侵等违法犯罪行为

为加强艺考培训机构规范管理，防范遏制机构及其人员违法犯罪行为，切实保障人民群众利益，近日教育部、公安部、市场监管总局联合作出部署，对面向中学生或未成年人的艺考培训机构开展专项治理行动。

专项行动聚焦四方面工作：全面排查摸底，依法查处无证办学机构；核查从业人员资质，依法清退不符合要求的从业人员；严厉打击性侵、猥亵等侵害未成年人身心健康的违法犯罪行为；坚决查处机构涉及虚假宣传、虚构原价、价格欺诈、招考舞弊等违法违规行为。

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教育部：加强职校创新团队建设 职校“双师型”教师占比不低于50%

作者：新浪财经

发布时间：2022-10-24 16:22

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来源：央视网

日前，教育部发布《关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设》的通知，要求各地职校要着力打造一批德技双馨、创新协作、结构合理的创新团队，加快职业教育和“双师型”教师队伍高质量发展，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。其中“双师型”教师占比不低于50%。

鼓励教师参加实训创新培训 每年累计时长不少于1个月

教育部要求，将“双高”院校等优质高校专业资源、国家级创新团队建设模式经验和培训基地特色优势融合整合，利用各级企业实践基地和对口企业，鼓励教师参加技能培训、兼职锻炼、参与产品研发和技术创新，不断提升实习实训指导和技术技能创新能力，每年累计时长不少于1个月，且尽量连续实施。

创新团队成员应包括公共课、专业课教师（含实习指导教师）和具有丰富工作经验的企业兼职教师，“双师型”教师占比不低于50%。成员构成要科学合理且相对稳定，充分考虑职称、年龄、专业等因素，调整比例不应超过30%。创新团队负责人应为专业带头人，具有较强的课程开发能力和丰富的教改经验，不得随意更换。

适应产业转型升级 不断开发和完善课程标准

教育部提出，创新团队建设要把模块化教学作为重要内容，将行业企业融入建设周期，全过程参与人才培养方案制定、课程体系重构、模块化教学设计实施等。适应产业转型升级和经济高质量发展，按照职业岗位（群）能力要求和相关职业标准，不断开发和完善课程标准。

加强校际协同 促进资源优化

教育部鼓励职校要按照专业领域，由若干创新团队立项院校、创新团队培训基地，以及科研院所、稳定的合作企业和产教融合实训基地共同组建协作共同体，在团队建设、师资培养、教学改革等方面协同创新。在支持保障方面，鼓励创新团队通过校企合作、科研项目、社会服务等途径积极筹措发展资金。

完善激励机制 建立评价指标体系

在考核评价、职称晋升、“双师型”教师认定等个人发展，以及学历提升、境内外访学研修等专业发展方面，要将参与创新团队情况作为重要依据，优先考虑。各地各校要建立本级创新团队建设评价指标体系，对偏离目标任务、建设效果较差的，应视情取消项目承担资格。

（总台央视记者 许浒 王新琦）

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教育部：加强职校创新团队建设 职校“双师型”教师占比不低于50%

作者：每日经济新闻

发布时间：2022-10-24 17:03

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日前，教育部发布《关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设》的通知，要求各地职校要着力打造一批德技双馨、创新协作、结构合理的创新团队，加快职业教育和“双师型”教师队伍高质量发展，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。其中“双师型”教师占比不低于50%。（央视新闻）

每日经济新闻

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教育部最新要求：职校“双师型”教师占比不低于50%

作者：北京日报客户端

发布时间：2022-10-23 14:09

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北京日报客户端 | 实习记者 何蕊

“双师型”教师占比不低于50%、教师企业实践时长每年不少于1个月、将职业技能等级标准纳入专业课程教学……教育部日前面向全国职业院校教师教学创新团队提出了全新的建设方案和要求，明确各地职校应着力打造一批德技双馨、创新协作、结构合理的创新团队，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供师资支撑。

教育部提出，创新团队成员应包括公共课、专业课教师（含实习指导教师）和具有丰富工作经验的企业兼职教师，“双师型”教师占比不低于50%。成员构成要充分考虑职称、年龄、专业等因素，科学合理且相对稳定，调整比例不应超过30%。创新团队负责人应为专业带头人，具有较强的课程开发能力和丰富的教改经验，不得随意更换。

各职校应提高创新团队教师能力素质，利用企业实践基地和对口企业，鼓励教师参与技能培训、兼职锻炼、产品研发和技术创新等企业实习，每年累计时长不少于1个月，且尽量连续实施。在教学实践中，创新团队教师应将职业技能等级标准，行业企业新技术、新工艺、新规范和优质课程等资源纳入专业课程教学，研究制订专业能力模块化课程设置方案。

教育部鼓励创新团队通过校企合作、科研项目、社会服务等途径积极筹措发展资金。在考核评价、职称晋升、“双师型”教师认定等个人发展，以及学历提升、境内外访学研修等专业发展方面，将参与创新团队情况作为重要依据，优先考虑。各校还要建立创新团队建设评价指标体系，对偏离目标任务、建设效果较差的动态调整，不达标的视情取消项目承担资格。

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教育部：加强职校创新团队建设 职校“双师型”教师占比不低于50%

作者：财联社

发布时间：2022-10-24 17:03

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【教育部：加强职校创新团队建设 职校“双师型”教师占比不低于50%】财联社10月24日电，教育部发布《关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设》的通知，要求各地职校要着力打造一批德技双馨、创新协作、结构合理的创新团队，加快职业教育和“双师型”教师队伍高质量发展，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。其中“双师型”教师占比不低于50%。

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教育部官宣：职校双师型教师占比不低于50%，家长再也不担心师资

作者：就爱星期八

发布时间：2022-10-25 15:24

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父母都有“望子成龙，望女成凤”的心愿。所以，家长都在尽自己最大的努力为子女提供最佳的教育与生活环境。盼望着孩子能够进入心仪大学，将来有个不错的出路。

随着参加高考的学生越来越多，教育部又有了新的规定。在中考阶段将实行5:5分流政策，这意味着只有成绩优异的学生才能走进高中，这一消息让家长倍感压力。

如果学生不能进入到好的高中求学，意味着将与大学无缘。在当今社会求职，若毕业生没有学历的支撑很难找到合适的岗位。当然，家长不愿子女到职高就读还有一个重要原因。

为何家长不愿子女到职高就读，主要是因为这个原因

家长之所以不愿意让孩子到职高就读，不仅仅因为我国对学历歧视严重，主要因为中考5:5分流，意味着将有近一半的学生被分流到职高，而这些同学的成绩普遍不好。在家长眼中，这类学校是差生的“聚集地”。

都说“近朱者赤，近墨者黑”。即便职业类学校也有部分爱学习且成绩不错的学生，如果孩子长期在这样的环境下学习，是很难考出优异成绩的。

并且，职高学校的师资力量也是家长所担忧的问题。人往高处走，水往低处流。很少有高校毕业的研究生愿意到职高任教。在这类学校任教的老师，大多数都是毕业于普通院校的本科生，跟大学的教师能力根本不在一个水平线上。

如果没有优质的师资教育，很难让职高学生取得理想成绩、学好专业知识，这才是家长不愿意孩子到职高学习的重要原因。

职校“双师型”教师占比不低于50%，家长不用再担心师资

我国是人口大国，每年参加高考的学生不计其数。若想在众多学生中挑选出最优质的第一批学员，唯有实行中考5：5分流政策。

但是这个政策也让无数家长感到担忧，毕竟近些年职高院校的口碑不佳，并且各地区的资质参差不齐，很难保证学生受到公平的教育。

对此，教育的相关部门也做出了表态，如成人教育司长：未来将扩大职业本科及专业院校，通过职教高考招录学生的占比，推进建立省级统筹以及综合评比等职教高考的制度。

不仅如此，相关部门还官宣：要求职业技术类学校的在职的“双师型”教师的占比不应低于50%，这一消息，令职高学生的家长喜出望外，未来再不不用担心该类院校的师资问题。

不少网友不太了解什么是“双师型”教师。这类老师大概分为两类，一类是“双职称型”另一类是“双素质型”。要求这类教师在获得系列职称外还需有第二职称。同时，要求双师型教师要有一定的知识储备能力，且有丰富的实践教学经验。

职校生不能自甘堕落，要相信自己的能力，靠实力赢得美好未来

这类同学虽然没有考上高中，无缘心仪大学。但是职高生千万不要有低人一等的想法。既来之则安之，踏踏实实地把专业知识学好对得起自己努力就可以了。

许多职高学生认为自己无缘大学日后也不会有很好的发展，其实这样的想法是错误的。虽说企业关注学生的毕业院校，但是更关心学生的专业技能。

虽说职高生的学历不占优势，但是由于这类学校的专业技能较强，从这里毕业的同学都有不错的发展。因为职高生没有学历上的优势，建议这类同学更应该合理地规划未来。只有这样做才能突破重围。

比如给自己制定一个可行的规划，提前思考毕业后是继续深造学历还是到企业学习经验，如果有提升学历的打算，那就要提前学习相关知识，争取毕业后一次上岸。

若毕业后想到企业磨合经验，那么在校期间必须把专业知识学扎实，只有这样才能受用人单位的重视。

笔者有话：希望“双师型”教师的加入，能够使职高类学校再上一个新台阶，让这里学生能受到公平的教育，取得优异成绩的同时，能凭借一技之长找到理想的岗位。

今日话题：职校“双师型”教师占比不低于50%，你如何看待这件事？

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教育部：职校“双师型”教师占比不低于50%，高职教育望再升级

作者：婷婷学姐说教育

发布时间：2022-10-24 18:16

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一直以来，人们对职业学校都存在着一定的刻板印象，对职业学校的认可度很低，甚至一些极端的想法会认为职业学校里从学生到老师不过是在“混”日子，认为再职业学校里学生并不能真正的学到东西。

实际上，职业学校并非如此。过去，确实有一些职业学校存在人们所担心的问题，但是随着国家对职业学校教育的重视程度不断提高，这些问题也在逐步地得到解决。

社会对职校存刻板印象，新举措改善普职分流，提高职校生竞争力

1985年教育体制改革后，中考开始实现普职分流。这就意味着中考过后，成绩前50%的学生进入普通高中，而成绩后50%的学生进入中等职业学校。

成绩好的去高中，不好地去职高，单从这一点上就不难看出两种教育模式的特点。再加上之前职业学校毕业学生的就业竞争力远比不过本科生，所以人们对职业学校的印象一直都不好。

从2022年5月1日开始，我国对普职分流作出了新的调整，促进职业教育和普通教育的同等地位，职业学校的学生也拥有和普通高中学生同等的升学就业和职业发展机会。

这次新调整对提高职业教育的认可度起到了一定的作用，但是仍然无法完全打消人们对职业教育的担忧和顾虑。因为在很多人看来，职业学校在教育内容和质量上远不如高中，教育出来的学生在文化素质上和读了高中大学的学生相差很大。

但就在最近，教育部新出台的一项规定将会很好地改善这一情况，打破人们对于职业学校的固有印象，也帮助那些想读职业学校的学生和家长打消顾虑。

新规出台，职校“双师型”教师占比不低于50%，职校教育水平再提高

教育部出台新规定，要求全国所有职业类院校“双师型”教师占比不低于50%。所谓“双师型”教师，就是指老师要既能胜任理论教育，又能胜任实践教育，也就是要求老师有“双证”，

要求老师既要具有教师职称又要求具有中级以上技术职务或者是职业资格。

这样一来，对职业院校老师的能力要求就提高了，但相应的，能给到学生的教学质量也会有所提高。职校中的学生一改往日给人“不入流”的印象，也能实现技术与素质全面提高。

不仅是提高教师素质，教育部也鼓励职校教师团队敢于创新，利用企业实践基地和对口企业，进行校企合作。这就为学生和老师提供了更多的实践学习机会，有助于职校师生提高教学水平和学习水平。

在多方举措之下，可以预见职业学校教育水平必然将不断提高，社会对职校的认识会逐渐改善，对职校学生的认可程度会显著提高。

以后那些在中考中没能如愿考上高中的学生面对的压力也会减小一些，不必再担心自己读了职校就会失去就业市场上的竞争力，担心自己找不到好工作了。

社会发展使然，技术型人才紧缺，职校生竞争力在提高

当前我国社会不同岗位对人才的需求存在很大差距，技术型人才尤其是高技术型人才短缺。因而重视职校发展成为必然，职校学生在就业市场上也会越来越受到欢迎。

职校学生成绩上确实不占优势，但这只能代表这些学生在学术知识方面有所欠缺，却不能代表这些学生在其他层面没有优势。也有很多人误把学习成绩差等同于品质差，这对职业学校的学生是很不公平的。

应该认识到，职校学生也拥有自己的竞争优势，在职业学校中，只要学生认真学习技术知识，未来的发展未必比本科生差。

不妨看一下近些年来本科生的就业情况，就业难问题依然存在。一些本科生受专业影响毕业后单有理论知识没有工作技术，再就业时经常碰壁，而且就业后很多行业也未必有技术类工作工资高。

所以说，其实如果不能走高中—本科的学习路径，选择职校学习也是非常不错的，不要总是用固有眼光看待职校生。

笔者寄语：三十年河东，三十年河西，学的好不如选的好。人的未来发展也不完全受学习水平决定，工作方向和工作能力也很重要。

综合分析一下社会上哪种技术类职业需求高待遇好，再好好考察一下职校的教学条件和教学水平，进入职校后好好学习技术，职校生也能拥有一个美好的未来。

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教育部最新通知，职校“双师型”教师占比不低于50%，学生有福了

作者：菲妈教育分享

发布时间：2022-10-24 11:52

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自从中考分流后，家长都特别忧心，担心学生进入到职高会影响到未来的发展，虽然说最近两年我国正在提升职高的教育质量，但是相比于普通高中来说，职高还是不如普高的。

学生的教育和成绩每时每刻都牵动着家长的心，对学生寄予着厚望，不求能够在高考的时候进入到清华北大，但是至少也是要考上大学的。

不过要是在中考直接被分流到职高的话，那么可能就连参加高考的机会都没有，但是分流也是国家出于对综合国力来决定的，我国社会上对技术工人的需求量还是很大的。

为了可以让更多的家长放心地让学生进入到职高，教育部门最近也对职校提出明确的要求，要求各个职校的“双师型”教师占比是不能低于50%的。

先来介绍一下“双师型”：

双师型是指具有“双证”的教师，不但需要有教师系列职称，还需要有中级以上技术职务或者是职业资格。

另外还需要老师能够胜任教育理论，还可以尽心实践操作和指导，这对于老师来说，招聘的门槛又高了不少。

但是对于职校的学生来说，却是一个不错的消息，因为当老师的教学能力提升后，自然对于学生提升成绩也会很有好处。

职校师资力量一直都是家长的心病，新消息让家长安心

在家长们的眼里面，参加高考才是上大学的唯一出路，在之前没有考上高中的学生可以通过参军入伍来提升学历，但是如今我国是“科技兴国”的教育时代，所以就算是参军的学生也没有太好的发展。

中考是一场分流考试，如果说学生考不上高中的话，还不能直接参加工作，所以最佳的路就是去职高或者是技校学校。

但是这类学校本身环境就一般，再加上生源质量和师资力量都不行，所以总是备受家长的“偏见”。

有很多职高的学生进入到学校后是从来没有上过课的，老师也是得过且过，学生愿意听课就听课，不愿意听就拉到。

如果说老师可以严格去管理班级的话，要是看到学生不听课就会说教，那么自然学生的成绩也是会提升的。

职高也是学习专业技术的地方，如果说老师的实践技术很强，那么学生将来也是可以凭借着自己的手艺来吃上饭的。

所以说若是职高老师的能力都上来的话，那么自然就会得到家长的认可，也就不会像以前一样那么反对学生进入到职高学习。

老师可以好好地管理职高的风气和学习环境，想要学习的学生还有机会参加成人高考，都是可以提升学历的方式，让自己可以拥有更加美好的未来。

职高的学生就真的没有出路吗？也许它是另外一条“捷径”

其实笔者很能理解屏幕前各位家长的心情，因为笔者自己也担心当初因为没有考上高中，而进入到职高学习是否会耽误到未来的发展。

不过后来笔者的同学直接打破了我对职高的偏见，他们也是有很多机会可以提升自己，而且有的人现在的发展比本科生还要好。

在初中的时候，有很多学生其实都是因为没有意识到学习的重要性，心智发育得比较晚，不过等到进入中考后却幡然醒悟，但是却遗憾的进入到职高。

对于这类学生，职高会给他们提供一个“绿色通道”参加高考的，只要学生愿意努力学习，那么也是有机会参加高考的。

还有的学生可能对学习单纯就是没有兴趣，他们把所有的心力都已经投入到学习技术当中，选择到一门合适的专业，那么未来的发展也是不错的，因为在很多企业里面，需求技术能力强的人将会比学历高的人更加吃香。

笔者寄语

“职高生”并不代表着没有美好的未来，只要你肯努力，那么未来的发展也是不会比本科生的，反而你可能会通过自己强悍的技术能力闯出来一片天。

“乾坤未定，你我皆是黑马”，职高生有职高生的优势，再加上国家正在努力帮助职高学校提升整体的综合实力，相信在未来不久我国的职高教育就可以很强，职高生的未来会变得越来越美好，我国的综合国力也是会提升的。

话题讨论：你觉得未来的职高教育的发展会突飞猛进吗？你会同意孩子进入到职高学习吗？

（图片来源于网络，如有侵权请联系删除）

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