全国政协委员杨杰：建议将编程教育纳入中小学主要课程

作者：中国青年网

发布时间：2023-03-06 15:09

快照：

中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 韩飏）全国政协委员、中国移动董事长杨杰一直关注信息技术人才的培养工作，今年两会，他带来了关于“在中小学阶段普及编程教育”的提案。

全国政协委员杨杰。中国移动供图

党的二十大报告提出人才强国战略，强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。 杨杰表示，数字经济蓬勃发展、世界信息化技术竞争日趋激烈，也对我国信息技术人才的培养提出了新的要求。

杨杰认为，数字原生代（也称α世代，泛指2010年后出生的一代人）在成长过程中对于新一代信息技术的认识和把握，一定程度上将决定信息文明时代的社会整体创新水平，而编程能力是理解和运用新一代信息技术的重要基础。“现阶段，加快推动编程教育在我国中小学阶段普及，对于国家培养新一代信息技术人才尤为关键。”

杨杰调研发现，当前我国中小学编程教育在普及程度、教学体系、软硬件保障等方面还存在很大提升空间。

“我国编程教育缺乏统一教材，课程内容直接借用国外课程标准，没有根据我国中小学学科基础，开展专门的课程实践，人工智能相关内容滞后且教学不深入，导致学生学习积极性不强、质量不高。同时教学模式、软硬件设施也难以满足编程教学的新要求。”杨杰分析。

他建议，从加强整体设计、完善课程体系、创新教学模式和环境等方面予以改善。其中，智慧教育手段将发挥重要作用。

杨杰建议制定全国中小学生编程教育中长期发展规划，逐步将编程教育上升为中小学主要学科课程，并列入学业水平考试和中高考升学考试体系，明确各学段学习目标、评价标准等学习要求，推进统一教材编制等重点任务。

同时，做好现有中小学课程的衔接和调整，在满足“双减”政策要求下，注重数学、计算机等多种基本能力课程的配合，从而达到全面普及、科学发展的良好效果。

杨杰同时提出，搭建国家编程教育云平台，推动与国家中小学智慧教育平台等各级各类教育公共服务平台间的数据融通，开发汇聚各类优质数字化编程教学资源，不断扩大覆盖范围和应用对象。推进与之配套的教育专网、数据中心等信息基础设施建设，指导地方加大智能终端、虚拟教具等设备配备力度，加强智能设施设备运营与维护，夯实普及编程教育的“底座”。

（来源：中国青年报客户端）

举报/反馈

全国政协委员杨杰：建议将编程上升为中小学主要学科课程

作者：中国新闻网

发布时间：2023-03-06 15:29

快照：

中新网3月6日电(中新财经记者 吴涛)“建议制定全国中小学生编程教育中长期发展规划，逐步将编程教育上升为中小学主要学科课程，并列入学业水平考试和中高考升学考试体系。”全国政协委员、中国移动董事长杨杰建议。

杨杰认为，当前我国中小学编程教育在普及程度、教学体系、软硬件保障等方面还存在很大提升空间。

杨杰建议，完善教学课程体系。明确编程教育的整体课程内容导向，从符合人工智能、元宇宙、自动驾驶等面向未来的产业方向入手，优化调整编程语言的选择、学科重点内容模块的设置。

“加强学科融合式编程教育，丰富跨学科课程设计，将编程思维嵌入数学、手工、工程等各学科课程，引导学生运用编程思维解决各学科任务，着力提升学生的创新思维和实践能力。”杨杰称。

杨杰建议，创新智慧教学模式。加快推动新一代信息技术与编程教育的融合创新，发展“互联网+编程教育”，加强AI人机双师、VR/AR虚拟教具教学等新型交互式模式推广，促进优质编程教育资源共享，并基于学业大数据为不同学生量身定制学习建议和指导方案，提升编程教育普及效率和发展质量。

杨杰还建议，构建智慧学习支持环境。搭建国家编程教育云平台，推动与国家中小学智慧教育平台等各级各类教育公共服务平台间的数据融通，开发汇聚各类优质数字化编程教学资源，不断扩大覆盖范围和应用对象。(完)

举报/反馈

编程教育从娃娃抓起 杨杰委员：培养新一代信息技术人才

作者：中国经济网

发布时间：2023-03-06 16:21

快照：

中国经济网北京3月6日讯（记者 李方） “现阶段，加快推动编程教育在我国中小学阶段普及，对于国家培养新一代信息技术人才尤为关键。”全国政协委员、中国移动董事长杨杰一直关注信息技术人才的培养工作，今年两会，他带来了关于“在中小学阶段普及编程教育”的最新提案。

全国政协委员、中国移动董事长杨杰（受访者提供）

数字原生代（也称α世代，泛指2010年后出生的一代人）被认为是新一代信息技术的“原住民”。杨杰委员认为，“这一群体在成长过程中对于新一代信息技术的认识和把握，一定程度上将决定信息文明时代的社会整体创新水平，而编程能力是理解和运用新一代信息技术的重要基础。”

通过调研走访，杨杰委员发现，当前我国中小学编程教育在普及程度、教学体系、软硬件保障等方面还存在很大提升空间。

就调研发现的问题，杨杰委员建议从加强整体设计、完善课程体系、创新教学模式和环境等方面予以改善。他建议，制定全国中小学生编程教育中长期发展规划，逐步将编程教育上升为中小学主要学科课程，并列入学业水平考试和中高考升学考试体系，明确各学段学习目标、评价标准等学习要求。

在教学课程体系方面，杨杰委员建议从符合人工智能、元宇宙、自动驾驶等面向未来的产业方向入手，优化调整编程语言的选择、学科重点内容模块的设置，将编程思维嵌入数学、手工、工程等各学科课程，引导学生运用编程思维解决各学科任务，着力提升学生的创新思维和实践能力。

如何创新运用智慧教学模式？杨杰委员建议，推动新一代信息技术与编程教育的融合创新，发展“互联网+编程教育”，加强AI人机双师、VR/AR虚拟教具教学等新型交互式模式推广，促进优质编程教育资源共享。

“要做好现有中小学课程的衔接和调整，在满足‘双减’政策要求下，注重数学、计算机等多种基本能力课程的配合，从而达到全面普及、科学发展的良好效果。”杨杰委员说。

来源：中国经济网

举报/反馈

全国政协委员杨杰：建议普及中小学编程教育 培养新一代信息技术人才

作者：财联社

发布时间：2023-03-06 16:43

快照：

【全国政协委员杨杰：建议普及中小学编程教育 培养新一代信息技术人才】财联社3月6日电，全国政协委员、中国移动董事长杨杰带来了关于“在中小学阶段普及编程教育”的最新提案。杨杰认为，与发达国家相比，我国在青少年编程教育方面还存在差距，“发达国家格外重视与时代发展相适应的教育体系设计，积极将编程纳入中小学必修课程。在现阶段，加快推动编程教育在我国中小学阶段普及，对于国家培养新一代信息技术人才尤为关键。”杨杰表示。

举报/反馈

编程教育从娃娃抓起 全国政协委员、中国移动董事长杨杰：智慧教育有望发挥重要作用

作者：每日经济新闻

发布时间：2023-03-06 13:42

快照：

随着数字经济的蓬勃发展，世界信息化技术竞争日趋激烈，对我国信息技术人才的培养提出了新要求。3月6日，《每日经济新闻》记者从中国移动处获悉，全国政协委员、中国移动董事长杨杰今年两会带来了关于“在中小学阶段普及编程教育”的最新提案。

数字原生代（也称α世代，泛指2010年后出生的一代人）被认为是新一代信息技术的“原住民”。杨杰认为，这一群体在成长过程中对于新一代信息技术的认识和把握，一定程度上将决定信息文明时代的社会整体创新水平，而编程能力是理解和运用新一代信息技术的重要基础。不过，与发达国家相比，我国在青少年编程教育方面还存在差距。在他看来，现阶段加快推动编程教育在我国中小学阶段普及，对于国家培养新一代信息技术人才尤为关键。

全国政协委员、中国移动董事长杨杰 图源：中国移动供图

当前我国中小学编程教育在三方面有待提升

通过深入调研走访，杨杰发现，当前我国中小学编程教育在普及程度、教学体系、软硬件保障等方面还存在很大提升空间。

首先是普及程度不深入。杨杰指出，我国中小学编程教育起步较晚，与世界领先国家相比渗透率较低，且多覆盖一线城市或发达地区。教育部署方面，根据教育部印发的义务教育和普通高中课程方案，编程课占总课时的比重远小于其他科目，物联网、人工智能等方面的一些内容在高中阶段为非必修非必考科目，重视程度有待提升。社会认知方面，多数家长认为编程是课外兴趣课，存在编程就是学代码、玩游戏等误区，制约编程教育全面铺开。

其次是教学体系不完善，教学内容方面，缺乏统一教材，课程内容直接借用国外课程标准，没有根据我国中小学生学科基础，开展专门的课程实践，人工智能相关内容滞后且教学不深入，导致学习积极性不强、质量不高。教学模式方面，编程作为一门新兴课程，还没有探索出合适的课堂教学方法，新一代信息技术在教学实践中的融合应用不充分，难以满足智能环境下编程教学的新要求。

最后是软硬件设施保障不充分，编程教学软件方面，没有形成统一的教学平台，数字资源的开发能力不强，各个平台的内容质量参差不齐，且大多应用功能较为单一。教育基础设施方面，智慧教学设施、智能设备等尚未在全国范围广泛应用，没有足够重视与之相关的运营维护，出现设施设备资源浪费的现象，不能有效满足普及编程教育的需要。

智慧教育将在编程教育中发挥重要作用

就上述存在的不足和问题，杨杰建议从加强整体设计、完善课程体系、创新教学模式和环境等方面予以改善。其中，智慧教育手段将发挥重要作用。

一是强化整体统筹设计，制定全国中小学生编程教育中长期发展规划，逐步将编程教育上升为中小学主要学科课程，并列入学业水平考试和中高考升学考试体系，明确各学段学习目标、评价标准等学习要求，推进统一教材编制等重点任务。

二是完善教学课程体系，明确编程教育的整体课程内容导向，从符合人工智能、元宇宙、自动驾驶等面向未来的产业方向入手，优化调整编程语言的选择、学科重点内容模块的设置。加强学科融合式编程教育，丰富跨学科课程设计，将编程思维嵌入数学、手工、工程等各学科课程，引导学生运用编程思维解决各学科任务，着力提升学生的创新思维和实践能力；做好现有中小学课程的衔接和调整，在满足“双减”政策要求下，注重数学、计算机等多种基本能力课程的配合，从而达到全面普及、科学发展的良好效果。

三是创新智慧教学模式，加快推动新一代信息技术与编程教育的融合创新，发展“互联网+编程教育”，加强AI人机双师、VR/AR虚拟教具教学等新型交互式模式推广，促进优质编程教育资源共享，并基于学业大数据为不同学生量身定制学习建议和指导方案，提升编程教育普及效率和发展质量。

四是构建智慧学习支持环境，搭建国家编程教育云平台，推动与国家中小学智慧教育平台等各级各类教育公共服务平台间的数据融通，开发汇聚各类优质数字化编程教学资源，不断扩大覆盖范围和应用对象。推进与之配套的教育专网、数据中心等信息基础设施建设，指导地方加大智能终端、虚拟教具等设备配备力度，加强智能设施设备运营与维护，夯实普及编程教育的“底座”。

每日经济新闻

举报/反馈

资深教师：很多学校已大幅裁减英语老师！政协委员建议高考外语改为选考，外语是否还重要？

作者：每日经济新闻

发布时间：2023-03-05 00:17

快照：

“学英语耗费学生过多精力和时间；外语对于很多人的实用价值有限；不利于城乡教育公平，分值越大对农村学生越不利。”

日前，全国人大代表、四川省雅安市雨城区第二中学校长庹庆明提出“高考外语科目所占分值过高，建议将分值降至100分”的议案，一石激起千层浪。

图片来源：每日经济新闻 资料图

人大代表：建议高考外语降至100分

政协委员：建议改为选考

据四川观察报道，近日，全国人大代表、四川省雅安雨城区第二中学校长庹庆明在接受采访时表示，建议将高考中外语科目的分值降至100分。

庹庆明认为现在高考模式存在这些问题：外语在高考中所占分值过高，耗费学生过多精力和时间；增加学生学习负担；外语对于很多人的实用价值是有限的；不利于城乡教育公平，高考中外语分值越大对落后地区，特别是农村学生越不利；学生实际用在外语学习的时间远超出课时分配比例。

据澎湃新闻报道，全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志认为，针对进一步推进中考、高考英语科目改革，创新初中、高中英语教学，优化英语科目的设置，他提出了三个改革建议：

第一，将高考外语必考科目改为选考科目，中考英语实行等级考试。同时完善“一年两考”制度，避免因过度应试导致的不公平竞争。实施全国性英语水平考试体系，完善中考英语等级划分标准。

第二，改进和优化中考、高考英语命题，侧重考查英语表达与沟通能力。逐步打破“应试英语”、“哑巴英语”的困境，突出英语教育的语言工具本位，强调语言学习基础的重要性，切实提升初高中阶段学生的英语综合素养。

第三，取消初中、高中英语的主科地位。全面取消小学一二年级英语课程，降低英语课程在初高中教学中的比重，注重“个性化教育”，切实提高英语学习效率，引导社会对于英语学习“回归理性”。

资深教师：很多学校现在已经

开始大幅缩减英语课、裁减英语老师

据华商报大风新闻报道，一位资深教师告诉记者，“人大代表提的这些建议我同意，国家大政方针不也是早点开始分流吗？中考现在都分流，就是要把一部分学生卡住，上不了高中，然后就去进行专业学习，我觉得英语学习也是这样的，初中和高中没必要弄得那么深、那么难，要重在应用。事实上，我们现在的基础教育中，英语教学现在也是朝这个大方向（努力）。”

“人大代表的意见反映民声民意，据我了解，我们周围的很多学校现在已经开始大幅裁减英语老师。有很多校长已经嗅到了这个气息，开始大幅缩减英语课和英语老师。”

这位资深教师举例说明，“我们是教育厅直属学校，国家并不是说就完全要取消或者说大幅减少英语教学，而是转方向重应用。我们现在的英语课教学开始搞课程整合，比如说国家倡导劳动教育，我们现在就是英语教学和劳动教育的融合，用普通的英语应用去上劳动课。还有英语和音乐的整合，英语和中华传统文化的整合，用英语去朗诵诗歌等等，就是把英语作为一个应用工具，我觉得这个方向是对的，事实上育人效果也真的很好。”

对于缩减英语分值会不会取消英语四级或者六级测评考试，这位资深教师表示：“取消当然是不会，目前来看暂时都不会有什么大的变化，但是这些变化逐步是会有的，现在人才市场招人，这些是必备的基本条件。”

家长观点不一

教育部半年前曾答复相关建议

据红星新闻报道，关于英语的建议，有人全力支持，“翻译软硬件功能越来越强大，外语科目对大多数普通人来说，实用性有限”。但也有人反对，“不能啥都说实用性，照这个逻辑，高中数学和文言文更没用，因为在生活中基本用不到”。

家长群里对此也是观点不一。有家长表示，孩子现在学业压力已经够大，降低英语分值，也能对孩子减减负。但也有家长表示，“减就减吧，反正我家孩子的英语我不会放松。”

在成都市锦江区嘉祥外国语高级中学高一英语备课组组长、成都市优秀教师艾儒琼看来，大家对于高考英语分值增减的高度关注，背后实际是在关注英语重要性的问题。“外语能够培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，也能培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。”

艾儒琼表示，不管是100分还是150分，英语的重要性毋庸置疑。“从宏观角度来看，英语学习能够提升孩子的全球视野，促进学生的跨文化沟通能力。”目前，中国在全面拥抱全球化，也必然离不开外语这个与世界沟通和交流的工具。在宏观方面，英语学科作为一个面向大众基础教育的学科，能够很好培养孩子的终身学习力。微观方面，通过英语学习，能够很好锻炼孩子的思维，熟练而自信地对外介绍和传播中华优秀传统文化。

值得注意的是，教育部曾于2022年9月23日在其官方网站公布了对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。

教育部在答复中指出，中小学外语课时占比低于语文等学科。外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。《义务教育课程方案(2022年版)》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%，等等。根据《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》，普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。

编辑|王月龙 易启江

校对|赵庆

每日经济新闻综合自四川观察、澎湃新闻、华商报大风新闻、红星新闻

每日经济新闻

举报/反馈