委员：不能让服刑人员的孩子自暴自弃

作者：与风同行丶

发布时间：2023-03-06 11:14

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孩子也需要关爱，特别是在成长的过程中，也是在培养三观的过程中，那些服刑人员的孩子毅然如此。当夫妻双方或者一方犯罪服刑后，孩子的抚养和监护就产生空缺，在这种环境下，如果不很好的去引导成长，很有可能会走向不好的道路。

全国政协委员徐玖平建议：加强对服刑人员未成年子女帮教关爱工作，不能让服刑人员的孩子自暴自弃。

关注未成年人的心理健康，有效的去引导他们成长，特别是在这个互联网时代，孩子的自制力差，非常容易受到不良文化的侵蚀，从而导致心理上出现问题。

未成年人的心理健康包括六个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。

网友评论：

是的 孩子不该为父母的罪过买单

可以加强关爱，给予机会，但政审应该更加严格，不能让心理不健康的人进入干部队伍，不然以后作威作福的几率增大。

要加强对他们的关爱

绝对不能自暴自弃

出发点是好的，以人为本让青少年成长，但问题是父母违法犯罪之前可想过孩子？

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政协委员称不能让服刑人员的孩子自暴自弃，谁都有行差踏错的时候

作者：悟空视角

发布时间：2023-03-06 11:58

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最近，关于“一人犯罪影响三代”的话题，讨论得很热烈。

全国政协委员周世虹接受采访时表示，将“建议取消罪犯子女考公限制”，认为一人受到刑事处罚，就影响其子女、亲属参军、考公、进入重要岗位的规定，应予以彻底摒弃，否则会对受影响人员极不公平。

这个话题一抛出，中国政法大学刑事司法学院教授、博士生导师、刑法学研究所所长罗翔也紧随其后，明确支持这一提案，他认为出生无法选择，法律不能强化父母恩庇，也不能让子女因父母厄运雪上加霜，法律面前人人平等。

最近，全国政协委员徐玖平也表示，不能让服刑人员的孩子自暴自弃，呼吁加强对服刑人员未成年子女帮教关爱工作。

这些话题之所以吵得沸反盈天，主要是网友的观点存在重大分歧，大致可以分为两派：

支持方认为，一人犯罪一人当，不应该牵连家人，否则对他们不公平。

反对方却对此嗤之以鼻，他们认为这样做会降低犯罪成本，相当于鼓励犯罪，甚至还有人认为人的基因是会遗传的，罪犯也一样。

不知道从什么时候开始，大家开始关心罪犯的子女了，取消罪犯子女考公限制也好，加强对服刑人员未成年子女帮教关爱工作也罢，无论你支持与否，都是社会进步的一种表现。

我是明确支持这样的提议的，因为谁都可能有行差踏错的时候，别说是罪犯的子女了，即便是罪犯本人也未必十恶不赦，也应该有脱胎换骨重新做人的机会。

电影《狂飙》里的高启强，看完《孙子兵法》后，反复告诫自己的手下，一定要学会网开一面，千万不能把对手逼得太死。

高启强虽然是个反面人物，但他这个观点是正确的。对于罪犯也一样，他们犯了错误，已经受到法律的制裁、社会的毒打了，他们是他们，子女是子女，还像封建社会那样搞“株连”，就太不应该了。

我一个朋友，平时是中规中矩的好人，在国家某部委工作，副局级（副厅级），就因为一次偶然的醉驾，被拘役两个月，迅速被开除公职和党籍，现在不但找工作处处受限，连自己的子女也影响了。

他出事时正值春节期间，开车去跟几个朋友聚会，回家时找不到代驾，就有了侥幸心理，现在肠子都悔青了。

醉驾对不对？肯定不对啊，但醉驾的人已经受到应有的处理了，没有必要对他们犯过的错误揪住不放，更不应该让他的子女受到牵连。

可能是我的格局还不够大，在取消罪犯子女考公限制问题上，个人认为还是应该区别对待。比如，有配偶、直系亲属以及对本人有重大影响的旁系亲属正在服刑的，或者正在被立案审查的，不得允许报考公检法机关，否则确实容易利用职务之便影响司法公正。

同时，对于罪大恶极的罪犯，比如拐卖妇女儿童、吸毒贩毒、贪污受贿、重大刑事案件等这样的罪犯，确实还应该实施“犯罪影响三代”。

对于其他罪犯，特别是无主观故意犯罪的，已经受到应有的惩罚了，应该“放他们一马”。

社会还是需要多一些包容心。

#不能让服刑人员的孩子自暴自弃#

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“不能让服刑人的子女自暴自弃”，建议增加关爱工作，网友：支持

作者：白马说教育

发布时间：2023-03-06 12:46

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学生们的教育离不开校园，更离不开家庭，家长是学生们一生的老师，家长的所作所为会间接地影响孩子，孩子会对家长的行为进行学习模仿，家庭教育往往比学校教育更加重要。

相信大家能够发现，在上学阶段总有那么一些学生，他们不爱学习甚至存在暴力倾向，这样的情况大多数都是受到家庭的影响。每个家庭的情况都不一样，有的家庭是无比幸福的，有的家庭就会比较淡漠，在不同家庭中生活，学生们的状态也是不一样的。

有的学生是单亲家庭，有的家庭比较贫困，有的学生失去了双亲，还有的学生他们是服刑人员的孩子，这类的孩子是比较孤独的，甚至他们这些孩子的心理是最容易出现问题的，他们往往承受着比别人更大的心理压力，比别人更加敏感、更加极端。

委员建议不能让服刑人员的孩子自暴自弃

尤其是那些服刑人员的孩子，他们是更容易被人误解的，他们会被同龄人甚至家长所看不起，他们甚至不问缘由就戴上了有色眼镜，这样的情况给这些学生带来了沉痛的打击，导致他们自暴自弃，使得他们可能会走上一条阴暗的道路。

近段时间全国政协委员、九三学社四川省委员会副主席徐玖平表示不能让服刑人员的孩子自暴自弃，他还表示这些孩子是被放弃了，我们要把他们捞回来，把他们的生活送回正轨。

徐玖平多年来一直关注着未成年人教育问题，他认为服刑人员的未成年子女是最为复杂的一个特殊群体，这些孩子存在的问题基本上都是一致的，他们普遍存在厌学、失学率高，并且心理健康状况差。他表明孩子是无辜的，亲属犯罪与他们没有关系，孩子是社会的财富，我们应该帮助这些孩子摆脱困境，只因他们走上正常的道路，让他们知道自爱自强。因此徐玖平呼吁加强对服刑人员未成年子女的帮教关爱工作。

对服刑人员的孩子应该给予帮助

对于这种情况有不少人表示不认同，他们认为龙生龙、凤生凤、老鼠的孩子会打洞。他们认为有什么样的父母就有什么样的孩子，孩子会受到家长的影响，从而做一些不好的事情。

但是正是因为这样的情况，所以我们大家才要帮助这些孩子。让他们不要自暴自弃，引领他们走上正常的生活状态，以及改变他们内心的负面想法，这样对于他们才是最好的帮助，他们不应该因为亲属而受到冷嘲热讽，每个人都是独立的个体，每个人都有不同的选择，也都有不同的未来。

当亲属犯罪的时候，这些孩子就已经受到了伤害，他们将长时间见不到自己的亲人，并且他们还要受到别人的冷嘲热讽，正是因为这样的存在，才导致这些孩子误入歧途，他们感受不到社会对他们的善意，孩子能感受到恶，在这样的环境下，还指望他们能够以德报怨吗。

最后希望大家能够多多关注一下这些孩子，他们的本质都不坏，大家不要将他们亲人的事情放在他们身上，他们也是受害者。

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不能让服刑人员的孩子自暴自弃，难道受害者及家属就该一赔了事？

作者：戗词夺理的老戗

发布时间：2023-03-05 16:06

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大家好，欢迎来到戗词夺理，我是老戗。

最近，关于“一人犯罪影响三代”是否合理的讨论很热，许多代表和大V都发表了自己看法。可是，都很片面，如果服刑人员的家属有人关心，那么我就要问：受害者及其家属就该一赔了事？

两会期间，全国政协委员周世虹建议：取消罪犯子女考公限制，否则对受影响人员不公平。

法律张三罗翔老师随即表示：出生无法选择，父母显与卑对子女会产生影响，但那是命运安排，与法律无关。法律不能强化父母恩庇，也不能让子女因父母厄运雪上加霜，法律面前人人平等。

看似两个人说的很有道理，也符合法治精神，但是，我们不能忘记：法律只是行为最低的底线，道德才是人类行为的最高标准。

正如罗翔老师说的，法律不能强化父母恩庇，也不能让子女因父母厄运雪上加霜。但是，万事皆有例外，一部分犯罪份子的子女享受了非法所得带来的利益，这些人难道受到株连也不是很无辜吧？甚至有些人明知自己的亲人是在犯罪，而没有制止，法律无法审判这些人，难道还不能从道德的层面要求法律该予以惩戒吗？

再说考公的限制，公务员等受限制的岗位不是人生的唯一选择，这些服刑人员的亲属也不是什么稀缺人才，那么为什么要抓着考公的限制不放。假如是稀缺人才，对方又愿意为国效力，那完全可以破格录用嘛。

全国政

政协委员徐玖平最近也表示：不能让服刑人员的孩子自暴自弃，呼吁加强对服刑人员未成年子女帮教关爱工作。

这项提议相对于前面的放弃“服刑人员亲属考公限制”就合理的多，而且这个提议更多的针对未成年人的成长历程，这个问题确实不得不重视，因为很多罪犯家庭很贫困，孩子的生存确实困难，我们国家和社会应当多多伸出援手。

说到这里，我要问一下，如果犯罪人员的亲属需要社会关爱，那么，受害者及其家属就应该“一赔了之”吗？

据我的认知，很多受害者和家属，在法院判决生效后，获得该有赔偿，罪犯得到相应的惩罚，也就没有任何“优待”可言了。可是对于很多受害者和家属，他们受到的伤害却是一直存在的，这又是不是公平呢？该如何解决，代表们该不给给个提案。

让人无法接受的是很多罪犯走出牢狱，反而在自媒体上把这段经历当成“噱头”，过起了网红一样的生活，这如果让受害者及其家属看到，内心又会是什么样感受？总归是让人觉得荒谬又刺眼，更令受害人愤怒至极。

对于“一人犯罪，三代受累”做法的初衷，就是这位网友的理解：不想拖累子子孙孙，就不要去犯罪。

当然问题也不是没有办法解决，后续我们可以对罪犯的类型进行细分，不搞一刀切，这样可以弥补这条规定的不足，来体现法制精神。

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不能让服刑人员的孩子自暴自弃？那些沉迷游戏与娱乐孩子也要救

作者：评评有态度

发布时间：2023-03-06 08:21

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“不让服刑人员的子女自暴自弃，他们被抛弃了，我们要把他们捞回来。”政协委员许久平如是说。农村有很多的孩子都因为自己的家人违法犯罪而被瞧不起，产生自卑，逆反的心理，要是能把他们“捞”回来不失一件好事啊！

但这些犯罪分子的子女真的自暴自弃了吗？有多少是自暴自弃的，什么标准算自暴自弃？

难道不是犯罪分子的子女就没有自暴自弃了？

关注特殊人群并不一定代表大多数人！全国有多少沉迷于游戏和娱乐的青少年不能自拔，自暴自弃？根源不在师傅有一个犯罪的父母，而在社会层面存在太多的诱惑与欺诈、虚伪。

能不能从技术上禁止未成年不玩游戏，不介入娱乐综艺之类的节目？

恐怕那些头部游戏公司不愿意，那些嗜血未成年人的资本大佬不同意！

同样，对于那些父母是贪官污吏的，家风失败的子女，若是在考公务员或

公职，是要一定要政审通过，否则他们轻车熟路的贪污基因会再次发酵。

而对于那些父母服刑，子女抑郁仇恨心理的，要适当做好心理辅导，给他们出路，当地政府各个机关要关怀、监督、指导他们人生旅途，不能放任不管。

因此，代表提出的问题属于一个少数现象的不完美方案，应该考虑多方的情况与诉求。

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父母犯罪影响子女报考公对吗？为其发声是正义还是为自己留后路？

作者：玲姐畅谈生活

发布时间：2023-03-06 10:29

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#不能让服刑人员的孩子自暴自弃#冲上热搜，全国政协委员徐玖平在谈及服刑人员未成年子女困境时称，“这些小孩是被放弃了，我们要把他们捞回来，把他们的生活送回正轨。”他还说：“孩子是社会的财富，他们父母有罪，但他们是无罪的，所以社会要来帮扶他们，让这些孩子健康长大，自爱自强。”

不说“罪责自负”、“祸不及子女”这些本应是常识的道理，就算为了这个社会，为了我们自身的安全和利益考量，对服刑人员的子女多些关照和引导，不让他们自暴自弃，不仅是慈悲，更是明智之举。本来就是一个容易严重违反伦理的政策，其实没有什么可争议的。

对于公检法、税务、金融等“瓜田李下”或者与其服刑父母关联单位，服刑人员子女就不适合报考。对于其他类别的公务员，则更多体现在机会面前人人平等。这样，才能真正做到不搞株连，才能做到罪不殃及子女。只有站在全体人民和社会利益的基础上思考法律的公平公正性，才是符合时代的法律！关怀那些被罪犯伤害家庭的子女，让他们振作起来，不要自暴自弃更重要！

比如一个冤假错案但未被纠正的案子，其当事人无论仍在服刑还是刑满，其法律意义都是罪犯或曾经的罪犯，其子女都将被限制，那些赞成限制的人的任何理由都不适用于该"罪犯"的子女，请问，限制对他们是否公平?另外如果一个罪犯对家庭从来都没有过照顾，甚至还做出过伤害，比如“家暴”入狱。那么他的子女是否也要接受限制？这对于本来已经是受害者的“罪犯家属”，是否体现了公平的原则？

不管怎样“连坐法”肯定不是社会进步的表现，可以适度放开，比如公检法、国安局等执法、保密部门限制，其他的事业单位则可以放开。不知道各位对此有什么看法，欢迎在评论区留言！（案例/图片来源于网络，侵权联系删除）

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聚焦青少年心理健康问题 多位代表委员建言献策

作者：金台资讯

发布时间：2023-03-06 08:00

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一段时期以来，中小学生焦虑、自伤等心理问题频发，抑郁症检出率呈现低龄化趋势。中国青少年研究中心和共青团中央国际联络部发布的《中国青年发展报告》显示，全国有3000万17岁以下的青少年和儿童受到心理问题困扰，而胡鑫宇事件更是引发了大家对青少年心理健康问题的强烈关注。在今年的全国两会上，全国人大代表、政协委员从青少年心理问题的成因、如何提前识别和干预、开展家校协同、专职心理教师培训、规范心理咨询行业等角度提供了一线实践经验及自己的观察和思考，为呵护青少年心理健康建言献策。

全国人大代表李灵

加强落实中小学专职心理教师配备和培训

在今年两会上，全国人大代表、河南省周口市东新区许湾乡希望小学校长李灵带来的建议，呼吁高度重视青少年心理健康问题，加强落实中小学生专职心理健康教师配备和培训。

2021年7月，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，要求每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师。但李灵发现，在落实过程中，各地进度不一，城乡差距明显，一些乡村中小学专职心理教师缺编缺岗，专职心理教师业务水平也参差不齐，学校在转介患心理疾病和精神障碍的学生到相关医疗机构时大多存在困难。

她希望，有关部门及时出台有关政策，加强对中小学生专职心理教师的培训工作，在满足中小学专职心理教师岗位需求的同时，尽快提高其业务水平，进一步提高学生心理健康工作的针对性和有效性。

李灵建议，将中小学专职心理健康教师配备纳入学校绩效考评；将中小学专职心理健康教师的工作纳入绩效管理，保证专职心理教师享受与其他任课教师同等待遇；专职心理教师原则上应具有心理学或相关专业本科以上学历；将中小学专职心理健康教师培训纳入“国培计划”。

在针对中小学生心理健康教育培训方面，李灵建议各级卫生健康部门要定期或不定期组织各类培训、交流活动。中小学专职心理健康教师须认真参加专业机构组织的学习、进修、培训、交流等活动，以此提升心理健康教育专业技能和专业化水平，推动心理健康教师队伍专业化发展。

此外，李灵还建议中小学要在班主任及各学科教师岗前培训、业务进修、日常培训等各类培训中，将心理健康教育作为必修内容予以重点安排。学校全体教职员工要树立全员关注学生心理健康的意识，发现学生有异常心理或行为，及时告知班主任和心理教师。各级教委、各学校要加强与卫生健康部门的协同联动，建立精神卫生医疗机构对学校心理健康教育及心理危机干预的支持协作机制，为中小学提供专业的心理咨询或心理治疗。对于超出学校辅导和干预能力的严重心理危机学生，学校要协助家长，及时转介到专业机构进行诊断治疗。

文/本报记者 刘艺龙

全国人大代表祝响响

关注孩子心理健康 家长要演好“三重角色”

在教育领域从业多年，全国人大代表、浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学语文教师祝响响对于青少年心理健康问题深有感触。她提出，青少年心理健康从小学阶段就要开始关注，及时发现问题的苗头并介入，可为孩子以后的健康成长打下良好基础。同时，她建议家长要扮演好“三重角色”：孩子的亲人、朋友和战友。

说起孩子心理健康的表现，祝响响在实际教学中确实发现，有的孩子或多或少会带有不同程度的心理问题，且出现低龄化趋势。“首先是学习问题，有的孩子因为不愿意写作业等原因，会出现厌学、弃学，甚至逃学行为。”其次是人际关系问题。祝响响发现，有的孩子无法与老师、同学，甚至是父母形成亲密关系。第三是网络成瘾问题。有的孩子其实很阳光，但如果沉迷网络，就很难放下，一旦让他脱离网络，情绪会有很大波动。

祝响响表示：“为什么现在孩子抑郁症检出率高？一些不健康的心理状态在幼儿园或小学阶段可能只是萌芽期。如果没有及时发现，忽视了孩子的负面情绪，相当于给他们以后的成长埋下了一枚定时炸弹。因此，在小学阶段，我们就要开始关注孩子的心理健康，为其以后的健康成长打下良好基础。”

心理问题出现低龄化趋势，也会受到社会因素影响。祝响响认为，首先是社会生活节奏加快，大人尚且会觉得有些焦虑，何况是孩子。其次，家长溺爱也是孩子心理问题的成因之一。学习压力也会影响孩子的心态，祝响响发现，有的孩子不愿进校门，对学习这件事情不感兴趣，是由于其在学习困难时得不到帮助，找不到很好的学习路径，久而久之就觉得学习只有压力，无法带给他愉悦，由此产生厌恶情绪。“这就需要家长及时关注，提供高质量的陪伴，而不是居高临下地教育、指责。”

祝响响建议，在陪伴孩子成长的过程中，家长要扮演好“三重角色”。“第一，家长是孩子的亲人，引导孩子学会悦纳自己、悦纳别人、悦纳整个世界。第二，家长应该是孩子的朋友，可以跟孩子玩在一起。孩子情绪不稳定时，甚至可以充当孩子的‘情绪垃圾桶’。第三，家长还要成为孩子的战友，要给孩子前行的力量，一方面，要耐得住性子给孩子做有效陪伴，在成长路上陪孩子一起‘长跑’；另一方面，如果遇到问题，有必要的话也可以跟孩子‘辩论’，帮助他剖析自我、认清现实、调整状态。”

文/本报记者 蒋若静

全国政协委员李孝轩

补齐心理健康教育短板 应压实学校主体责任

在本次全国两会上，全国政协委员、民进云南省委会副主委、云南工商学院执行校长李孝轩带来《关于加强青少年心理健康专业化服务供给的提案》，结合对青少年心理健康专业化服务供给的长期研究和广泛调研，提出了相关建议。

北青报：专业化的青少年心理健康服务供给存在哪些问题？

李孝轩：从调研的情况看，青少年心理健康专业化服务供给存在的突出问题是，当前心理健康管理工作相对滞后，与经济社会发展不相适应。在一些学校，客观存在形式上设置了心理咨询室，但教师缺乏咨询实操能力，心理咨询仅仅停留在谈心、辅导层面，不能真正解决学生的心理健康问题。还有一些中小学存在心理教师数量少、兼职多，以及师资队伍知识水平参差不齐、培训体系不健全等问题。

北青报：从学校角度，如何为学生提供更专业化的青少年心理健康服务？

李孝轩：一方面，应建立学校心理健康教育定期评估机制，督导各级各类学校加快补齐心理健康教育短板，利用大数据技术建立心理高危学生筛查机制，及时给予干预。切实落实“一生一策”心理健康档案，切实改变心理健康教育形式化、边缘化、迎检化问题，把“软指标”变成“硬约束”。另一方面，压实学校主体责任，增加心理健康教育课时比重，深入开展珍爱生命主题教育，强化学生生命观。再者，应加大中小学社会实践课时比重，在与大自然融入互动中，引导学生调适自我，从而减轻心理压力，预防心理问题的产生。

北青报：如何更好地预防心理健康问题？

李孝轩：早识别、早发现、早治疗是科学应对青少年心理健康问题的不二法则。我认为，应部署开展未成年学生心理健康专题调研，为预防自杀自残等极端事件建立第一道防线。

北青报：家庭、学校、社会三方应该如何协同？

李孝轩：家庭和学校是保障青少年健康成长的两大主阵地。如何通过专业知识第一时间识别出青少年心理问题和精神障碍，并得到专业的干预和治疗，关键是要重视家庭第一环境，特别是学校、社区应高度关注离异家庭、单亲家庭等，采取针对性举措消除不利于青少年心理健康的因素。另外，要切实消除当事人和家长都不愿承认孩子患有抑郁症等“讳疾忌医”的错误观念。加强和改进青少年心理健康管理是一项系统工程，更是跨部门、跨学科的工程，需要家庭、学校、社会各方协同应对，才能系好未成年人身心健康保护的“安全带”。

文/本报记者 张知依

全国政协委员刘艳

进一步规范未成年人心理咨询服务市场

今年两会，全国政协委员、台盟中央常委、台盟上海市委会主委、上海市闵行区副区长刘艳提交了《关于推动未成年人心理咨询行业健康发展的建议》《关于进一步加强“后疫情时代”学生心理健康教育体系建设的建议》等提案，她尤为关注中小学生心理健康问题。

刘艳表示，引发青少年心理问题的原因有很多：“学生居家学习或混合式学习时间较长，同伴间传统的交往与合作难以持续，社会性被阻断；网络信息蜂拥而至、真假难辨；学生户外体育锻炼和学校体育教学难以常态，体质下降；难以适应线上学习方式，学习压力和负担增加；亲子间对学习习惯、学业质量、电子产品管理等方面意见不一致，冲突加重。其中，亲子关系问题、学业问题、情绪问题较为突出。学业上主要表现为‘动力不足’，情绪上则主要表现为‘焦虑与抑郁’。”刘艳注意到，小学、初中、高中各学段均存在这些心理问题，初中学段更为明显。

针对学生心理健康遇到的“老问题”和“新问题”，刘艳在《关于进一步加强“后疫情时代”学生心理健康教育体系建设的建议》中提出建议，一方面，要健全原有心理健康教育体系，做精、做细课程育人、指导育人和协同育人；另一方面，需回归基础、回归常态，多措并举，五育融合，以良好学习生态铸就学生更健康的心理、更健全的人生。

另外，在推动未成年人心理咨询行业健康发展方面，刘艳也提出建议。她认为亟须加强对心理咨询行业从业者的资格审查和管理以及对行业的自律管理和建设，对虚假宣传误导公众乱象的整治也迫在眉睫，“严格行业管理和从业准入，进一步规范未成年人心理咨询服务市场。”刘艳建议，要加强行业准入管理，对从业人员的专业能力、个人品德修养、心理健康状况等要素逐一审查，单列名册、重点关注；加强日常管理监督，定期向社会公开涉未成年人心理咨询机构服务状况，形成“优胜劣汰”的良性运行机制，对于未成年人心理咨询机构，应加大依法查处力度，对各类超范围经营、虚假广告、误导消费等行为，及时查处、惩戒，督促整改。

文/本报记者 张知依

全国政协委员张志勇

建议将青少年抑郁症纳入医保门诊慢性病病种

今年全国两会，民进中央向大会提交了《关于构建中小学生心理健康家校社协同管理体系的提案》，建议在学校建立监测、干预机制需要相关部门给予支持，建议每个学校都应建立学生心理问题监测方案和干预预案。针对提案内容，全国政协委员、民进中央常委、教育委员会主任、教育部基础教育教学指导委员会副主任、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇接受了北京青年报记者的访问。

北青报：为了孩子的心理健康，学校教育和家庭教育应做出哪些改变？

张志勇：面对青少年心理问题，学校教育、家庭教育要做出积极变革。要开齐心理健康教育课程。中小学要将心理健康教育课纳入校本课程，每学期应在体育与健康课程总课时中安排4个健康教育课时。同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育等，建议各级各类学校要实施倾听一刻钟、运动一小时“两个一”行动，即促进学生每天与同学、家人有效沟通交流15分钟；引导学生每天至少参加1小时体育运动。此外，要加强学生心理健康关爱行动。

北青报：您觉得相关部门应该怎么给予支持？

张志勇：今年民进中央带来了《关于构建中小学生心理健康家校社协同管理体系的提案》，建议学校建立学生心理问题监测和干预机制，教育部门和卫健部门要加大专业支持力度，建立常态化专业支持机制。一方面，县级教育部门要设立或依托相关专业机构，牵头负责组织区域内中小学开展心理健康测评工作，积极借助专业工具和手段，推广使用科学的心理测评量表，定期开展学生心理健康测评工作，健全筛查预警机制，及早实施精准干预。

另一方面，卫生健康部门要与教育部门和各级学校建立协同联动机制，建立精神卫生医疗机构对学校心理健康教育及心理危机干预的支持协作机制，为所在区域中小学提供医疗帮助。

同时，当地政法委、公安部门要健全中小学生心理危机干预机制，将心理危机干预和心理援助纳入突发事件应急预案。

北青报：部分家长在孩子心理健康诊疗中遇到经济方面的压力，对此，提案有哪些建议？

张志勇：《提案》建议考虑将抑郁症等心理疾病纳入医保门诊慢性病病种。青少年抑郁症等严重心理疾病的治疗康复，家长既要承担很重要的经济负担、亲属陪护负担，还有精神压力负担。将青少年此类疾病纳入医保门诊慢性病病种，既体现了国家对青少年抑郁症患者家庭的人文关怀，更能实质减轻因子女康复治疗导致的家庭经济压力。

文/本报记者 张知依

本版统筹/徐锋 林艳 蒋若静

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全国政协委员倪闽景：高中选学理科学生明显减少，需推进科学教育课程改革

作者：红星新闻

发布时间：2023-03-06 22:36

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↑全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景

全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景曾提出，我国理科教育相对落后。而如何追上理科教育差距，如何提升青少年的科学教育质量，也同样是他今年两会关注的话题。

倪闽景在今年提交的《关于系统提升青少年科创教育质量的提案》中指出，近些年高中学生选学物理、化学、生物的人数明显减少，当下青少年的科学素养提升已遭遇了瓶颈。为此，他在提案中呼吁：推进中小学科学教育课程改革，通过高校招生专业限定性要求，提高高中选学物理和化学的学生比例；同时，建议组建科学家志愿者开展“科普进校园”活动，争取让每个孩子身边都有科学家。

理科课程教育存在落后现象

“教学方法陈旧，唯分数论没有很好改进”

对于当下中小学理科教育相对落后的现象，倪闽景认为，虽然世界科学发展日新月异，但我们对学生科学素养的培养，却没能推陈出新，学生的科学素养培育陷入瓶颈。他在提案中分析指出，其背后主要有三个原因：其一是在物理、化学、生物等科学学习中，课程内容陈旧，远离生活，教学思想仍停留在重解题、轻解决问题上。倪闽景指出，过去认为数理化学习就是解题提高考试分数，并不是真正的科学教育，真正的科学教育应该建立在生活中，建立在科技发展的进化过程中。

只有板书没有实践，只有结论输出没有过程探究，倪闽景认为，只靠听看说，不可能培育出真正的科创能力，我们迫切需要改变以讲科学、做习题为主的科学课程教学方式。一味追求分数的教学，会导致孩子对科学学习丧失兴趣，许多学生产生畏难情绪，导致高中阶段选学物理、化学课程的人数减少。

“科学素养的培养，尤其在基础教育阶段尤为重要。”但在现实里，倪闽景却看到，不少孩子在接受数理化教育后，仍然缺乏对现代科学发展的了解，对生活中层出不穷的新科技原理不明白。

“如果一个孩子在高中毕业前没有形成对科学学习的基本能力，那么很难在以后的学习中形成科学探究能力。”

魔幻影视、游戏等起了反作用

“应推出高质量科普绘本，培育科普网红”

倪闽景认为，限制青少年提升科学素养的，并不局限在课堂。校外的社会环境、举办的各类科普活动，也未能给青少年营造出科学合理的条件。

“比如一些学校举办的课外科普活动，往往停留在兴趣层面，但科学知识、方法、技能和科学精神的培育，还是缺少方法和吸引力。”同时，在倪闽景看来，市面上大量涌现的魔幻影视、游戏和书籍等，也对青少年的科学素养提升产生了反作用力。

在倪闽景看来，思维多样化是创新的本质，但诸如在周一到周五各地的科学馆里，却很难看到青少年的身影。在中小学的校园里，也很难看到有科研人员和孩子们互动。

为此，倪闽景呼吁，比如国有科技场馆，可以对18岁以下青少年免费开放，并规定或鼓励学校每年至少让学生有一次机会进入科技场馆参观学习。另一方面，应该要求每所学校每年都要开展科技节活动；鼓励高科技企业与教育部门联手开展科普夏令营、冬令营活动。

“我们的科创教育需要给青少年更多机会、更大空间、更多碰撞，这就需要整合资源，得到全社会的共同支持。”

除此之外，市面上大量涌现的魔幻影视、游戏和书籍，也让倪闽景为青少年培育正确的科学观“捏了把汗”，在他看来，脱离科学基础的作品，往往会对青少年的科学素养提升产生反作用。

为此，倪闽景在提案中倡议，应当关注科普书籍的征集出版和推介，组织力量每年推出100本高质量科普绘本。同时，利用青少年喜欢的抖音、B站等平台推出大量趣味实验、科普宣讲，并培育形成一批有影响力的科普网红。

如何培养孩子们探索科学的志趣？

“让每个孩子身边都有科学家”

“我们应该反思，怎样才能让孩子从对科学有表面兴趣，再到培养出对探索科学的志趣？”对于当下我国理科教育存在的缺陷，倪闽景认为，首先应该推进中小学科学教育课程改革。因此，倪闽景在提案中建言，要提升学生的学习兴趣和科学思考以及动手能力，要提升理科教师的能力素质，开展理科教师的实验能力培训，学校也逐步推进以数字化、智能化为特征的实验室升级改造，推动中小学校建设有特色的科学探究创新实验室。

对于当前高中阶段学生选学理科人数减少的现象，倪闽景认为，可以通过高校招生专业限定性要求，进一步提高高考中选学物理和化学的学生比例。

红星新闻了解到，2017年，一篇发表在中国教育学刊的文章《新高考改革下高中生选考的“理科萎缩”现象探究》指出，以浙江省高中生为参照对象，在新高考改革下，学生自主选科产生的重要现象是“理科萎缩”。理科萎缩的重要标志是，理科选考科目的学生比例，相比文理分科时代有明显下滑。

“让每一个孩子身边都有科学家。”在倪闽景看来，这是培养孩子科学探索志趣的窗口。他在提案中建议，一些高校实验室、研究机构、高科技企业等，可以有序向青少年开放。同时，也可以组建科学家志愿者开展“科普进校园”活动，“我们呼吁学校和各地的科协联动，邀请一些科研人员联合培养人才，通过这些方式，促进学生潜移默化地感受科学、热爱科学，从而激发对科学的探求欲望。”

“要营造出良好的科学培养环境，这需要全社会的共同发力。”倪闽景表示，一方面国家层面可通过财政、政策等方式，鼓励各级科协与乡镇学校联合办学，定期进校为孩子提供科普讲解；另一方面，也应该鼓励科研机构、科技企业让孩子能参观学习。

“哪怕一个小镇学校，一学期让一个科研从业者给孩子们讲讲科学，做一下科学实验，也能帮助学生们了解到科学前沿，激发他们的兴趣。”倪闽景如是说。

红星新闻记者 杨雨奇 吴阳 实习生 牛秀敏 北京报道

责编 官莉 编辑 潘莉

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