到乡下去上学：一群家长的“反内卷”试验

作者：潮新闻客户端

发布时间：2023-03-05 14:08

快照：

潮新闻 记者 姜晓蓉 干婧

斯民小学古色古香的校门

曾经，它们是快被遗忘的乡村小学，面临着生源的流失却无能为力。现在，不但当地学生留下了，还有一群城市的家长带着孩子来了。寂寥的村小重新焕发出生机，在这些家庭的新选择背后，有着怎样的故事？

以前，佳盈根本没想过，她会一个人带着9岁的儿子，来到绍兴诸暨的这所乡村小学。儿子上学，她伴读。在这里，她遇到了其他10多位学生和家长，他们大都来自长三角的各大城市。

这甚至让校长斯剑光都有些吃惊。就在几年前，这所创立已近百年的斯民小学，和许多乡村学校一样，学生越来越少，都快办不下去了。

斯剑光说，2005年他到任校长时，全校还有400多名学生，之后学生数量每年递减。2019年，新入学学生只有6名，全校学生只有63名。

这几年，来就读的孩子却明显变多了起来，现在已经恢复到了近百名，很多还是来自远处的大城市。

这当然得益于诸暨教体局的支持，为了保护这所百年村小，打破原先按户籍划片招生的政策：只要父母在诸暨有居住证的小学适龄儿童，都可以来斯民小学读书，并且拥有学籍。

但这肯定远远不足以吸引城里的孩子，何况，还有外省的学生。斯民小学有什么特别的魅力吗？

无独有偶，在离斯民小学100多公里外，杭州淳安富文乡中心小学，同样是100名左右的学生，却有40多名外地学生，生源遍及全国15个省份。

当教育内卷越来越引人注目，当升学选学校成为许多家庭重中之重，他们为何反其道而行之，放弃通常教学资源和质量更优秀的城市学校，来到乡村就读？

一

斯民小学的校园里，一棵百年树龄的楸树，枝开叶繁，暗示着这所学校的历史。

我们到的那天下午，正好是诸暨剧院送戏下乡，学校早早搭好了戏台，孩子们围着戏台，看得出神。这里就有羽希的儿子。他是最早来斯民小学就读的城里孩子之一。

羽希说，她知道斯民小学，是在中央电视台的《新闻调查》里。那一集讲到这个百年村小的变迁。那略显古老的木砖结构教学楼，那康有为题写的门额，尤其是不拘一格的课程设计和孩子们在乡间小道上奔跑的情景，忽然打动了她。

当时，羽希的儿子就读于当地一所小有名气的学校。但慢慢的，她发现儿子有些变化。原先活泼好玩的他每天从学校回来都垂头丧气，也不爱说话了。

她和老师沟通，和孩子沟通，想了许多办法，但显然，成效甚微，整个家庭都变得焦虑了。直到接受我们采访时，羽希仍然希望不要提到是哪座城市哪所学校。

“要不，带孩子去农村？”看着电视的她一个念头闪过。

第一次到斯民小学时，她觉得这里真偏僻啊。这是在诸暨东南部，东白湖库区，青山绿水间一个古色古香的村落——斯宅村。但校园里孩子们的笑脸是真切的。

2021年10月，羽希决定让儿子先到斯民小学试读。每天一放学，她就观察孩子的表情，是不是比以前放松？有没有开心一些？

试读了两个月，和家人商量以及征求孩子的意见后，她把儿子的学籍转到了斯民小学，她陪读，孩子爸爸留在城里赚钱养家。“我们是避‘卷’来的。”羽希开着玩笑，但也有一些无奈。和她有类似经历的家长，斯民小学还有六七个。

斯剑光至今记得这些家长第一次来的情景。“斯民小学真的和网上说的一样吗？”“成绩不好会被批评吗？”他们带着疑惑，一个个问题抛出。每到这时候校长总说，那先试试吧。“与其说我面试他们，不如说是他们面试我。”

去年9月开学，斯民小学又来了5个城里的孩子。学校在各方支持下，把村里空置的一处房子，改建成伴读社区。伴读社区装修一新，一楼是休闲阅读区、楼上是卧室和公共厨房、餐厅，月租金300元，目前有5户家庭租住在这里。

而佳盈租的房子则在村子中间，一个大院子内住着十几户人家，她租了其中一间，一年租金近九千。房子虽然不大，但收拾得清清爽爽。“这是我自己晒的番薯干，你们尝尝。”她热情地招呼。

和斯民小学一样，富文小学在网上也有些名气，特别是它有点梦幻的校舍，是由中国美院的老师设计的。

富文小学的同学们正在操场上踢足球

“我们希望孩子多一些体验，而不是重复做题。”晓璐两年前带着儿子从附近城市来到富文小学。其实，在原先的学校，孩子成绩算不错，但背后是，老师管得严、家长盯得紧，实在有点累。

也是真正到了学校门口，除了漂亮的建筑，操场上孩子们飞奔时的笑容才让她觉得，这也许就是她想给孩子找的学校。很快，她带着孩子跟校长见了面，决定转学。

在富文，不少村民的房子也租给了带孩子来上学的伴读家长。“在我们村子，年轻人大部分都走了，许多房子以前只能空着，哪里想得到还能租出去？”当地人发出感叹。

二

浙江省特级教师何夏寿，每学期都专门抽出两周到富文小学来上课，组织学生成立文学社，进行童话创作。“可能是因为平时和大自然接触得多，从字里行间看得出孩子们很有灵气。”何夏寿说。

事实上，富文小学的课程和城市里的学校有所不同，倡导“为生活做准备”，常常与乡村劳动、时令节气、民俗文化等元素结合起来，开设了竹玩、园艺、二十四节气等课程。

每个班两名老师包班，负责上语、数、英、科等课程。学校鼓励老师们挖掘与生活息息相关的内容，推行主题融合教学，打破学科边界。

同样的，在斯民小学，上午学习国家课程规定的学科知识，下午开展由学校、家长、社会机构三方共建的美育课课程，如书法、绘画、音乐等。“半天不上学科课程，在之前的学校想都不敢想。”一位家长说。

斯民小学有一门特别的课，认识《诗经》里的植物。一周背诵一首诗经，认识一种植物。

给学生上课的林婕是一位植物学爱好者，第一堂课她给学生布置的任务是在校园里找到几种代表“薇”的豆科植物。在林婕眼里，植物是孩子们信手拈来的玩具，让学生更深入了解中国传统文化，融入大自然。

学校也开设了农耕课，直接在村里开垦了一亩六分地，一畦一畦的菜地收拾得整整齐齐。去年冬天种下的菠菜、生菜、蚕豆、大蒜，随着春天的到来已然收获，现在地里豌豆苗长势喜人。

羽希和佳盈从田埂上走过，指点着不同片块，这是哪位小朋友栽种的，那是哪位小朋友培育的。她们笑着说，我们倒在这里卷起来了。旁边的茶园正准备搭一座树屋，做什么用，老师完全让孩子们来设计方案。

校长斯剑光说，“带孩子从城市里来的家长，对教育通常有自己的见解。吸引他们的不仅仅是学校的颜值，我想，他们更看重的是乡村学校小班化的优势和相对宽松的教育环境。”

三

那么，从城市来到农村上学，这些孩子适应吗？

富文乡中心小学家长们印象深刻的是学校的毅行。“我们的春游秋游是毅行，全校同学只要没伤病的都参加，往返十几公里孩子们全都自己走。”晓璐说，一开始不敢相信孩子们能走完，但大部分都坚持下来了。

羽希在朋友圈设置了一个主题，用来记录儿子的变化。“今天路过原来的小学，看着曾经熟悉的地方，我逗儿子，明年你回来吧，你看这里多好，校园又大，小朋友又多……”但儿子马上岔开了话题，说还是想在斯民上学。

还有两件事情也令羽希感触很深。在斯民小学读了五周后，儿子主动练起了很久不弹的钢琴，从一开始的磕磕绊绊，到能弹奏比较完整的曲子。“说明他正在重拾对于学习的信心。”羽希说。

过了几周，儿子又给了她一个很大的惊喜，他说百家姓里没有“斯”姓，然后有声有色地完整表述了第一个斯姓的由来。“这是以前没有过的情况，他开始有了表达欲。”羽希一篇篇地记录着，看着儿子一点点变化，她也稍稍松了一口气。

“每个孩子身心发育的速度不一样，我们的孩子比较慢，我们需要度过这比较困难的一段时间。”羽希说，内心还是有一些矛盾，但看着儿子每天都很开心，总算暂时放下了焦虑。

刘峰夫妇又是另外一种情况，他们从一开始就打算给孩子强化古典的熏陶。这在普通的学校里，很难做到，因为没有那么多机动的时间。

他说： “斯民小学的教学氛围我们很喜欢，孩子既能感受集体教育的氛围，每天下午又能发展自己的爱好，去研读经典。”

作为一位四年级小胖墩的妈妈，佳盈在意的还有孩子的身材。她自豪地拿着孩子的照片簿给我们看。这是来的第一天拍的，这是前几天拍的，她说，孩子变瘦了，字写得比以前好了，自信了。

“他们家孩子，拿起锄头就很开心，可皮实了。”大家在一旁开玩笑。

有时，佳盈会悄悄跟之前同学的家长要几份城里学校的卷子，“能做七八十分，够了！”她知足地说，不用和以前一样，一分一分去计较了。

“孩子确实放松下来了，老师不会因为成绩对学生和家长有偏见。”一位家长说，每个班级只有不到10名学生，孩子的一点小变化都会及时反馈，不仅仅是成绩。

四

对家长来说，带着孩子从城市到农村上学，更像是一场“反内卷”试验。

浙江师范大学教育学院副教授周晓燕关注到了这个现象，“虽然目前还是少数家庭的选择，但一定程度上也反映了社会上部分家长对孩子成长的期待值正在发生变化。”周晓燕说，这些家长以80后为主，他们对孩子的教育观念的转变，可能因为受到自身成长经历的影响。

“也不一定是要反内卷，其实就是想给孩子一个顺利成长的童年。”正如一位妈妈所说 ，“如果孩子在乡村小学找到自己的节奏，爱上了学习，就说明这条路对这个孩子是合适的。”

斯民小学的老师和同学们

“双减”之下，为何部分家长依然会做出这样的反向选择？周晓燕认为，减少作业量、减少课外学习、减轻学习压力只是走出了第一步。接下来更要关注的是，在把“量”减下来的同时，如何把“质”提上去。就学校而言，要进一步从提供优质教育入手，让学生更有质量地学习，更有滋养地成长。

在和家长的交流中，我们反复听到一个词汇是，松弛感。在这里，没有反复的刷题、没有严苛的排名、没有孩子之间家长之间的“内卷”。对这里的家长来说，从城市到农村，是他们现阶段所能做出最适合孩子的选择。

不过家长们仍然清醒。“在这里读书，对培养孩子的适应、动手、思辨等能力确实有益。但也要认识到，孩子在学习方面可能没有那么全面系统。将来他们还是要走出这个村子，去面对更大的社会。”一位妈妈说。

“校长，斯民小学能办初中吗？”在轻松气氛中看似随意提起的一句话，却道出了部分家长的迷惘：小学毕业后，孩子们应该去哪？可以去哪？

“还不知道，要么回城里，要么送出国。”羽希说。家长们不时会担心的是，这样回去，孩子能适应吗？

斯民小学的城里孩子都还未毕业。富文小学已经有一些城里来借读的孩子毕业了，或许可以给出一些答案。他们中的一些继续留在淳安当地学校，也有回到原来的城市去上初中的。

富文小学书记姜蔚颖说，“从目前家长反馈的情况来看，这些孩子各方面适应得不错。”上学期她和其中一位回城的男生妈妈交流过。那位妈妈当即发来几张照片，告诉她说，孩子的学习能跟得上，学校的活动也都会主动报名参加。

从城市到农村，家长们看似不平常的选择背后，是对小而美的乡村特色学校的认可，是对更多元的成长道路的认可。

（根据采访对象意愿，文内家长羽希、佳盈、晓璐、刘峰均为化名）

“转载请注明出处”

举报/反馈

中国青年报聚焦留守儿童手机沉迷问题：有孩子为打游戏5天5夜不睡觉

作者：红星新闻

发布时间：2023-02-28 07:52

快照：

课题组在中部省份某村庄调研时看到，两名小朋友围坐在一起观看手机短视频。本版图片均由受访课题组提供

中部省份某村庄，一名小女孩独自在玩手机。

春节刚过，青少年沉迷智能手机的话题再度引发关注。武汉大学中国乡村治理研究中心夏柱智副教授课题组将目光聚焦于农村留守儿童。不久前，该课题组对外发布的报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机玩耍，其中，近七成孩子用手机看短视频，三分之一用来玩手机游戏。

“在农村，一些中小学留守儿童放假回家后，‘盯着手机不离手’成为常态。沉迷手机已经严重影响他们的身心健康，有的孩子为此面临‘精神和身体的双重冲击’。”该课题组呼吁，政府应当将通过积极干预、防止严重的手机沉迷作为关心与服务留守儿童工作的重中之重。

沉迷手机低龄化，“仿佛掉进手机里去了”

2021年以来，夏柱智课题组分赴河南、湖北、湖南、江西4省共10县（区）展开专题调研。调查显示，在中部省份的农村，留守儿童比例较高，部分占比超过50%，学校及家长普遍反映手机管理难，而对留守儿童群体使用手机的管理难度很大。

课题组面向河南、湖北、湖南三省九县（简称“三省调查”）中小学生家长开展了留守儿童手机管理问卷调查，共回收有效问卷13172份。调查显示，40.4%的留守儿童有专属手机，49.3%的留守儿童使用长辈的手机。

看短视频和玩游戏已成为留守儿童主要的上网娱乐方式，占比分别是69%、33.1%。与此同时，67.3%的家长认为自己孩子出现了手机沉迷的趋势，其中21.3%的家长认为孩子“严重沉迷手机，事态已十分严重”。

这份题为《农村留守儿童手机沉迷问题调查与对策建议》的调研指出，玩手机时间增多、触网年龄提前的情况，在留守儿童中正“愈演愈烈”。

课题组在贵州一所乡镇中学调研时发现，有的留守孩子为了打游戏连续5天5夜不睡觉。江西省某县六年级教师掌握的一份数据显示，全班学生中，周末在家玩手机10个小时以上的超过了一半。

夏柱智老家位于湖北鄂东地区的一个山村。令他意外的是，一次走访中，一名尚在读小学六年级的留守儿童已经开始“通宵”玩手机，放假了经常约同学整夜玩手机游戏。当地一位小学教师反映，假期里，不少男学生扎堆儿成群玩手游，玩到凌晨两三点，第二天起床继续玩。

课题组在湖南、湖北的部分乡村中小学进行班级统计后发现，几乎没有学生“从没接触过手游”，而每天玩超过两小时的占50%以上。

“10-15岁，成为留守儿童沉迷手机的危险年龄段，主要为小学四年级至初中三年级学生。”夏柱智介绍。

与此同时，沉迷手机的现象正在走向低龄化。

在湖北省阳新县枫林镇，课题组到当地家访，看到这个家中一个5岁的小孩一直盯着手机屏幕玩游戏，“眼圈发黑，却十分精神”。当被问及擅长哪些游戏时，他热情地展示起自己手机上的6款游戏App。

在一些农村地区，课题组经常看到，四五岁的儿童也能熟练下载和操作手机游戏，或者不断滑动屏幕观看短视频，“这些手机软件对低龄儿童来说非常有吸引力，而且进入门槛非常低。”

有受访家长对课题组表示，如今在农村，智能手机对孩子们的吸引力异乎寻常，只要家里有Wifi（无线网络），孩子们放学回到家拿上手机可以大门不出，“仿佛已经掉进手机里去了”。

“游戏大神”比“学习尖子”更受追棒

根据夏柱智的观察，近5年来，留守儿童沉迷手机现象愈发凸显。

“首先是互联网快速发展，在广大农村上网正越来越方便。”夏柱智注意到，以前在老家，安装无线网络的人家并不多，一些孩子常常寻找有Wifi的地方，挤成一排“蹭网”玩手机。近几年在部分村庄，几乎家家户户都安装了无线网络，留守儿童很难不触网。

其次是家庭管理缺位，导致留守儿童长时间使用手机。

调研发现，这些家庭祖辈大都没有能力或意识引导留守的孙辈正确使用手机。在农村，一些老人需要做农活儿或其他工作，很难全程看护孙辈。有的老人就将手机当作“电子保姆”给孙辈玩，缺乏对孙辈沉迷手机可能带来的危害的认识。

“真不知道当初我主张家里安装Wifi是对还是错。”在鄂西一个山村，66岁的蔡开梅（化名）陷入迷茫。

蔡开梅的儿子儿媳常年在外务工，2006年孙子出生后一直跟着她和老伴生活。2018年前，家里没Wifi，孙子就拿着手机去有网的堂哥家玩游戏。担心给亲戚家带来不便，她家也安装了Wifi，此后孙子假期就在家玩手机，常常是快开学时再赶作业。孙子手机一玩就到凌晨一两点，早上起不来，老人就把早饭送到床头，吃午饭、晚饭时，孙子也是边吃边继续打游戏。

“这年代，别的小孩都在玩手机，他要玩我们做爷爷奶奶的也管不住。现在的小孩又敏感，我们也不敢管太多，万一出个啥事，咱做老人的心里也承受不住。”蔡开梅坦言。

在湖南省汨罗市某乡镇，一名带孙子的老人告诉课题组，家里安装有视频监控，一旦小孩子哭闹，“儿媳妇就会过问，孙子要是向他妈妈告状，事情搞复杂了，我们对孙子的辛苦付出就无法体现出来了，还会产生矛盾。”

“父母可以管教子女，但爷爷奶奶往往做不到，加上祖辈‘隔代亲’，当孙辈出现不当行为时，爷爷奶奶反而倾向于妥协或纵容。”夏柱智分析说，正是这些原因，导致缺乏约束的留守儿童更加肆无忌惮地畅游在网络当中。

此外，来自同辈的群体示范，也导致“玩手机”在当下的留守儿童中成为一种“新潮流”。

“为了能够合群，留守儿童大多会特别关注身边同辈人关心的事物。”河南省某县一所学校的心理教师告诉课题组，一次现场测验学生们喜欢什么时，班级里的男生异口同声地回答“游戏”。一些受访教师反映，男生们聚在一起最喜欢讨论的也是手机游戏。

课题组发现，与二三十年前不同，在如今的一些农村中小学，同辈中的“大牛”已不是“学习尖子”，而是“游戏大神”，即游戏技术高超或者拥有很多稀有游戏装备的同学。

手机上瘾导致体质下滑等问题

让蔡开梅无奈的是，因为沉迷手机，原本读小学时在班上名列前茅、全家寄予厚望的孙子，学习成绩一路下滑，中考时只考上了当地的普通高中。这个春节，已经读高二的孙子依旧每天玩手机到深夜，临近开学才赶寒假作业。“不运动，也不爱走亲戚，被大人要求去拜年也是带着手机玩，全家去附近的景点旅游他也不去，就想留在家玩手机。”

这与夏柱智在鄂东老家的观察如出一辙。春节里，夏柱智去拜年，亲戚家十多岁的孩子一直待在卧室玩手机，“也不出来会客”。

“沉迷手机对留守儿童的危害是多方面的，一些孩子体质出现下滑。”课题组了解到，湖北某县一所中学2021年例行体检，初一年级30%的学生视力呈重度不良，初三年级一个班有三分之二的学生戴眼镜。在附近小学，学生有五六百度近视眼已不是新鲜事。

与之相伴随的是学生体力下降。这个班体育课组织学生引体向上，最多能做两个，普遍一个都拉不上去，“基本没啥臂力”。

值得注意的是，课题组认为，手机游戏包含暴力色彩，一些短视频有软色情等不良内容，会对留守儿童带来严重心理问题。课题组调研了解到，在华中地区的一个山区县，近3年曾发生两起学生因手机被没收而跳楼自杀的极端案例。

在湖南汨罗一所乡镇小学，一位教三年级的教师告诉课题组，一名女学生用爷爷奶奶的手机给在外打工的母亲发信息威胁如果不给她买手机就“自杀”。这名母亲为此专门赶回家处理此事，后不得不将小孩送去治疗网瘾，并留在家专门照看她。

“网络主导下，留守儿童的社会交往与价值观念部分也来源于网络。”课题组调查发现，网络宣传的娱乐化、游戏化价值观念，比如人生苦短及时行乐、物质至上拜金攀比等潜移默化影响着留守儿童的“三观”。“在他们看来，网上说的都是对的，现实中的老师和家长什么也不懂。”

湖北某县一名初中教师向课题组介绍，一些学生通过手机建了“网上表白墙”，“这一定程度上助长了早恋风气。”

假期里熬夜玩手机，上学时精神不振，成为当下一些乡镇中小学课堂上部分学生的“常态”。

“抗拒正常课堂学习，少数人甚至自我放弃。”课题组调查显示，58.5%的家长认为手机对学习成绩有负面影响，22.6%的家长认为负面影响严重。许多教师向课题组反映，不少学生的学习状态就是“周末回家熬两天，在学校瞌睡、浑浑噩噩‘混’5天，无心向学，这对教学效果造成严重冲击”。

课题组成员易卓分析，这一方面与手机成瘾大量占用留守儿童的课外时间、无心完成作业、影响课堂效率有关，也与“削弱学生的上进心和学习兴趣”有关。“相比需要耐心与复杂逻辑思考的学业任务，手机游戏或短视频通过增加黏性与算法推荐等设计，能让人产生一种即时性的心理满足和消遣感、获得感，从而让少年儿童愈加不愿在学习上多花功夫。”

在湖北省阳新县一所重点高中，夏柱智了解到，一名学生曾以优异成绩进校，在2020年春疫情网课期间迷上手机游戏，返校后因无法再次适应课堂，不得不退学。

在湖北省荆门市某村，课题组一名成员说起00后堂妹也是忧心忡忡。“每次见她都是捧着手机入迷，走到哪里都在玩手机，学习一点不上心。”父母建议她学医，将来考医师资格证，她嫌太辛苦不愿意学。

“大好青春年华沉迷手机，政府及社会各方亟须对这些乡村‘新问题少年’重视起来。”这名课题组成员说道。

来源：中国青年报

举报/反馈

新闻周刊丨听君一节课，俩月没打娃！孩子逆反因“权力争夺”？当家长们被“教育”……

作者：半岛都市报

发布时间：2023-03-05 20:45

快照：

半岛全媒体首席记者 刘笑笑 李晓哲

自家教育孩子也需要指导？如何指导家庭教育？家庭教育指导的目标是什么？放在10年前，没人能给出回答。自2022年1月1日《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行后，家庭教育由传统的“家事”上升为“国事”，家庭教育指导也越来越受到关注。

其实，早在2013年，西海岸新区就被全国妇联确定为山东省唯一一个家庭教育指导服务体系试点区。如今，走过了十个年头，西海岸新区家庭教育指导师队伍已从最初的60多人发展到100多人，打造百姓身边的家庭教育顾问，一起面对“成长的烦恼”，他们的“种子计划”正在为更多的家庭所接受、萌芽。

当家长们被“教育”后

西海岸新区辛安街道蜊叉泊社区妇联主席郭晓娜至今还记得，2015年社区第一次举办家庭教育指导讲座的情景：她坐在社区会议室里给居民挨个打电话，像推销一样，打完一圈也没几个人愿意参加。“他们好像觉得，‘我挺好的啊，孩子也挺好，为什么要去听？’或者觉得净搞些形式主义，没什么意思，去浪费那个时间干吗？”

现在不同了，她只要在群里发一个通知，居民们都踊跃报名，还有的家长会特意请假来听家庭教育指导师的讲座，“因为他们已经尝到了甜头”。

她把“权力”交给了孩子

五六年前，在社区“父母课堂”一场关于《如何和青春期的孩子沟通》的讲座中，文鑫第一次听到“权力的争夺”这个词，感觉一下子被戳中了。

那时，她的大女儿刚上初中。仿佛一夜之间，孩子长成了大姑娘，不再是家长说什么听什么的乖乖女，好像做什么事情都喜欢跟家长对着干。有时候一件穿衣吃饭的琐碎小事，两人都能争吵起来，母女俩都被气哭也是常有的事。

引发争吵最多的，是女儿对于电子产品的痴迷，以至于学习成绩从班级前三断崖式下滑到二十多名。

“真不知道该怎么办了，软的硬的方法都尝试过。”被激怒的时候，文鑫没收过孩子的手机、平板电脑，大声斥责一番，结果越骂孩子越逆反；能克制住情绪的时候，她试过跟女儿签订各种协议，但都无济于事，约定的规则每次都执行不下去。

文鑫有些焦虑和苦恼，她回想自己的青春期，试图在共情中找到解决问题的突破口。但她想了又想，那时候自己跟父母哪有那么多的争执？她找不到解决的办法。

转机是在偶然听了一次家庭教育指导师的讲座之后。那天，文鑫回娘家，正好碰到辛安街道蜊叉泊社区有家庭教育指导师张茜哲的讲座。闲着没事，文鑫就去听了听。

没想到一堂课听下来，文鑫有种醍醐灌顶的感觉。也就是在这堂课上，她了解到亲子对抗中关于“权力的争夺”这个说法。她把老师讲的往自己和孩子身上一套——自己长久以来和女儿的交流，原来就是对抗和“权力争夺”的过程。

辛安街道蜊叉泊社区定期邀请专家，为居民开办家庭教育指导讲座。

“无论是自己给女儿立规矩，还是假装民主地签订协议，都是自己牢牢把权力抓在手中，只要权威被挑战，就会不舒服。而我们不明白的是，孩子的成长就是一个不断打破权威、寻找自己的过程。”

在家庭教育专家的指导下，文鑫决定把“权力”交给孩子。

“首先让她评估一下自己的管控能力，认识到过多使用电子产品的负面影响，也让她知道我们不是在指责，而是在想办法解决这个问题。最后，由她自己决定每周玩几个小时，其余时间我们帮她保管。”在女儿可以玩电子产品的时间段，文鑫和丈夫做到了不打扰不干涉。在得到了充分的尊重和信任后，女儿的对抗也就慢慢减少了。

徐娜也遇到了类似问题。她的儿子初一时成绩在班里还名列前茅，初二突然对电子产品上瘾，不仅成绩下滑，性格也变得桀骜不驯，经常逃课、不完成作业。徐娜的丈夫比较强势，儿子不听说教，他就来硬的，隔三差五就要揍一顿。但是打骂并没有换来儿子的改变，父子矛盾激化最严重的时候，丈夫提出将儿子赶到另一套房子单独居住，切断他与外界的联系。

也是在这个时候，徐娜找到了在社区服务的家庭教育指导师张茜哲。张茜哲跟她聊了很久，让她第一次透过亲子对抗的表象，看到了自身以及夫妻关系的问题：儿子对电子产品的痴迷，更多的是一种对压力的缓解和逃避。而丈夫的情绪失控，与夫妻之间没有良好的沟通和支持有很大关系。

与家庭教育指导师的一次次沟通咨询后，文鑫和徐娜发现，原来自己只想解决问题，改变孩子，从来没有意识到应该学习如何做好父母。这时，家庭教育指导师给她们打开了一扇通往孩子内心世界的窗户。

家长们在听完专家的家庭教育指导讲座后，就自己的收获纷纷留言。

我已经俩月没打孩子了

十年前，西海岸新区妇联工作人员祝晓敏第一次接触到“家庭教育指导”的概念。彼时，还没有“家庭教育指导师”这一称谓。2013年6月，全国妇联、教育部、国家卫计委确定西海岸新区为全国二十个家庭教育指导服务体系试点区之一，也是山东省唯一一家。

“家庭教育指导怎么搞？从全国来说，完全没有经验可循，只能摸着石头过河。”当时在祝晓敏和同事们的理解中，“家庭教育就是为了教育好孩子。怎么教育好孩子呢？那就得给家长上课。”

谁来给家长上课呢？西海岸新区妇联面向全市进行招募，对象包括心理咨询师、传统文化传播者、卫生系统和教育系统的热心志愿者等。一支60多人的队伍拉起来了，说干就干，在妇联组织下密集地到学校、社区送课。

学校是开展家庭教育指导讲座最多的地方，也是效果最好的，“班主任一下通知，家长呼啦就来了。”有一场学校的讲座结束后，一名男家长找到讲课专家，说了一句话让祝晓敏至今记忆深刻——“听这个课还挺有用的，我已经两个月没动手打孩子了。”

除了进学校进社区，西海岸新区妇联还探索在一家街道的卫生院里开设“父母学堂”，利用父母带孩子打完疫苗的留观时间，给他们进行家庭教育指导。祝晓敏记得，一开始谈合作时，卫生院的护士长还不太乐意，觉得医护人员本身工作就繁重，再搞讲座，无形中又增加了一项任务。

结果讲座开起来，护士长忙里偷闲听了几期，着迷了。后来，她对心理学产生了浓厚兴趣，组织医院的护士们都参加了心理咨询师的考试，她自己也拿下了国家二级心理咨询师的资格。

负面的反馈也有。试点刚起步那几年，在社区开展家庭教育讲座，效果并不明显。2015年，妇联在辛安街道蜊叉泊社区开设了“父母学堂”，社区妇联主席郭晓娜回忆，当时要凑齐一堂讲座的听众“太难了”。

“我们跟居民说，有家庭教育老师的课，很多家长都不感兴趣，他们好像觉得，‘我挺好的啊，孩子也挺好，为什么要去听？’或者觉得净搞些形式主义，没什么意思，去浪费那个时间干吗？”

为了人多点，郭晓娜厚着脸皮一个个打电话动员。“对方说‘不去了不去了’，我就说‘反正你也不上班，过来听听呗。这些老师讲课在别的地方都要收费，在咱社区都是免费的’。说得他们不好意思了，就答应了。但是心里肯定觉得是个负担，是我派的任务。”

让当家长的主动接受，并且能够学以致用，不是一件容易事。“听讲座的时候，很多家长会觉得‘我得重视家庭教育，要干吗干吗’。但是回归家庭之后，三分钟热情过去了，遇到一些具体问题就不知道该怎么办了，又走起之前的老路。”祝晓敏说。

西海岸新区举办的“种子计划”家庭教育讲座，吸引不少家长前往听课。

爸爸在家里要有个位置

摸着石头过河中，大家慢慢认识到，光教育家长如何培养孩子是绝对不够的，一个家庭的家庭关系、家庭氛围、夫妻之间相处的模式和代际关系，统统会影响家庭教育的效果。

心理咨询专家黄淮在开家庭教育讲座的时候，接触到很多典型案例。一名一年级的小男孩在学校里不仅不做练习，而且三天两头跟同学打架，冲老师吐口水，最后严重到无视课堂纪律，上着课一不高兴站起来就走，老师只能要求家长陪读。

黄淮通过和小男孩母亲沟通，抽丝剥茧，发现孩子小时候有被放在老家由老人养育的经历，而且父母感情不好，导致孩子的依恋关系遭到严重破坏，产生了严重的不信任和不安全感，从而出现攻击性反应。

而让另一位母亲感到焦虑的是，8岁的儿子胆子越来越小，上三年级了还无法分床睡，且极不自信。黄淮跟男孩妈妈提了一个要求，“我可以帮助你，但必须两口子一起来，因为单靠你一个人不行，违反了家庭教育的初衷。”

夫妻俩来了之后，黄淮观察到，坐在面前的两人各占桌子的一端，妈妈的身体朝着黄淮倾斜，而爸爸的身体则朝向相反方向。

“从肢体语言上就明显感受到两人是一种非常对立的状态。”果不其然，妈妈对孩子特别上心，管得特别多。由于妈妈付出多，一方面希望爸爸能帮忙，另一方面又挑剔爸爸做得不好，导致怨气越来越重，夫妻经常吵架。最后，爸爸晚上不到10点不回家、早上不到7点就出门。

“孩子为什么会变得胆子越来越小？是因为爸爸不参与家庭教育，妈妈‘统治’了家里的一切，这个男孩没有找到男性的榜样。”黄淮给两人开出处方，“孩子的教育问题放一边，必须先解决夫妻关系问题。妈妈需要爸爸的关心，而爸爸需要在家里面有一个位置。”

在进行家庭教育研究和指导的过程中，黄淮发现，安全感是孩子的第一需要。他们对一个稳定、和谐、健康的家庭环境的需求，远高于其他需求。

“家庭教育应该是生命全周期的，全方位地进行教育指导，让每一个家庭成员的身心都得到滋养。”慢慢地，每一个从事家庭教育指导服务的人都对家庭教育的认识由狭义扩展到了广义。

于是，西海岸新区妇联根据家庭成员在婴幼儿期、青春期、新婚期、围绝经期、中老年期等阶段重要节点所产生的角色变化，有针对性地开展家庭教育专题讲座。

同时，开始思考怎样打造百姓身边的家庭教育顾问——有了困难，随时够得着专家，向专家请教。“比如遇到夫妻矛盾了，如果等下一次专家来讲课的时候，可能问题已经过去了，或者已经激化了，单纯靠讲座无法及时有效地提供家庭教育指导。”

他们想到了一个更为成熟的计划，将其取名为“种子计划”。从2020年开始，选定29个社区作为试点，组建覆盖本社区的家庭教育指导师队伍，实行点对点、承包制，在社区设种子计划专家工作室，开展社区线上家庭教育微信课堂、线下“父母学堂”讲座、沙龙及个案解答，让每个试点社区都有专属的家庭教育顾问。

家长们在听完专家的家庭教育指导讲座后，就自己的收获纷纷留言。

妈妈变得越来越好了

三年前，黄淮和张茜哲等21名资历深厚的家庭教育专家，成为首批“种子计划”专家，承包了试点社区的家庭教育指导服务。

“什么叫承包？就是专家不仅要在这个社区搞讲座、沙龙和个案咨询，还要进入社区群，和居民打成一片，成为群众贴心的家庭教育顾问。比如在群里，有家长问孩子不写作业怎么办？专家随时就在里头给他支招，精准地解决家长的共性和个案问题。”西海岸新区妇联党组成员、副主席谭晓解释道。

在蜊叉泊社区家庭教育指导家长群里，张茜哲每天都会针对家长们的共性问题进行答疑，这些问题五花八门：孩子挑食怎么办？青春期的孩子爱顶嘴怎么办？孩子老偷看手机怎么管……

有的家长不好意思在群里咨询，就会私下联系张茜哲。相处时间久了，家长们遇到教育问题，总会马上想到她。前不久，一天早上7点多，张茜哲接到一位社区居民求助，电话里还能听到小孩子的哭声。原来，小孩子早上起床后突然不肯上幼儿园，在家里打滚哭。爸爸妈妈急着上班，可生拉硬拽也不管用。

资料图片 视觉中国供图

“能听出来家长已经非常着急了。怕伤害到孩子，我让他们先冷静一下。出现这种情况，我们要去分析孩子是不是在幼儿园遇到了什么事情，这两天家里有没有人离开或者发生争吵，引起孩子短时间分离焦虑的强化。”在张茜哲的引导下，对方想起来，家里老人最近生病住院，他们都去照顾关注老人，可能导致孩子觉得家庭环境发生改变，产生了不安全感。

“其实家长在害怕、焦虑、不知道该怎么办的时候，很容易被情绪抓住，用简单粗暴的情绪去表达。”张茜哲说，对方讲完之后，明白了该怎么做，明显平静下来，再去面对孩子的时候，情绪没有那么激动了，孩子也就慢慢平静下来了。

改变就在这一次次的“指导”中发生。

郭晓娜发现，居民接受指导后，认识到很多自己习以为常的行为原来是错误的，很多让人头疼的问题用了老师的方法后迎刃而解了。现在，有家庭教育指导师的课，家长都积极报名，有些家长因故没参加，还会想方设法“补课”。

从2020年6月开始，长江路街道峨眉山路社区每周一期的“父母学堂”，无论线上线下，李阳几乎一节不落。在每期线下讲座上，她都能看到陌生面孔的加入，“爸爸的身影也多了”。

两年前，李阳上三年级的儿子总是啃手指，导致手指经常受伤。去医院问诊的时候，医生建议她关注一下儿子的心理问题。于是，李阳去听了社区举办的家庭教育指导讲座，发现竟是自己给儿子的压力太大。

在黄淮的帮助下，李阳不仅解决了儿子的问题，她自己也得到了成长。“我以前是个非常强势的人，从不示弱，遇到问题不喜欢征求别人的意见，经常搞得自己很累，别人也很受伤。”现在，家里的事情她都会跟丈夫商量，会在出现分歧的时候主动冷静避免冲突，偶尔情绪不好也会主动跟儿子道歉。李阳的儿子都说，“妈妈，你变得越来越好了。”

西海岸新区妇联举办的的“创新突破 提质赋能”家庭教育骨干师资培训班上，专家在授课。

播撒下一粒粒“种子”

张茜哲经常跟家长们说，随着孩子的不断成长，总会出现各种各样的“问题”，所以家长要不断地学习、成长，才能给予孩子持续性的支持和帮助。她很欣慰地看到，越来越多的家长从家庭教育中得到了成长和蝶变。

现在，文鑫的女儿已经16岁，正在读高二。因为跟女儿的关系特别融洽，两人像朋友一样的相处模式，也让她成了女儿同学眼中“别人家的妈妈”。但她并没有停止学习，而且在她的带动下，自己70岁的母亲也积极参加社区讲座。

“在老大小的时候，姥姥几乎包办了孩子的一切。现在通过学习，她明白以前那样做是不对的，在照顾老二的时候完全不一样了。”

文鑫特别感动的是，有一天，她无意中听到母亲在与老姊妹打电话时，也充当起了家庭教育指导师的角色，她说：“你不能替孩子穿衣服、拉拉链，也不要再给孩子喂饭了，你要让孩子自己去体验，体验就是学习，才能长本事。”

蜊叉泊社区在2013年经过征迁后，村民在城市化的滚滚洪流中变成市民，生活也随之深刻改变。企业纷纷来此设厂，流动人口随之多起来，各种社会关系也变得复杂多元。

在郭晓娜看来，家庭教育指导在解决家庭问题的同时，也在帮助他们真正融入城市生活，完成身份转变。“比如，老人和年轻人之间有很多习惯和观念上的分歧，家里人说多了会激化矛盾。但他们来听课后，慢慢地也能学到科学的理念和方法，无论是养育孩子上，还是与下一代的相处中，都在潜移默化中发生着改变。”

资料图片 视觉中国供图

这正是张茜哲从事家庭教育指导十年来最希望看到的。她说，自己不愿意做一名“救火队员”，这个家长遇到问题她去扑灭，那个家长有问题了她也去扑救。“我希望家长自己学到能力，成为自己的家庭教育顾问，也能帮助到别人，不再需要我了，我就开心了。”

这个心愿，与“种子计划”的初衷不谋而合。“我们的计划是，专家和试点社区都是‘种子’，播撒下一粒粒种子，遍地生根发芽，最后成长为一片森林。”谭晓说。

今年，青岛西海岸新区又要播撒更多的“种子”。“家庭教育‘种子计划’普及工程”首次被列为西海岸新区民生实事，将再试点搭建30处社区、企业家庭教育指导服务站，让家庭教育真正落实到每一个家庭中。本月，首期招募的60名专业过硬、素质较强的家庭教育指导师，经过专业培训后，将播撒到更多的社区中。

前不久，谭晓接到一个朋友的电话，对方说：“我学到了，我能不能加入你们的队伍去帮助别人？”自身受益后又反哺家庭教育指导师队伍的例子，谭晓已经遇到好几个。她相信，不久的将来，必定会拥有一片森林。（应受访者要求，文中文鑫、徐娜、李阳均为化名）

不难的家庭教育难在哪

在西安上大学的小杰，每次放假回到青岛，第一个要见的人不是老师、朋友、同学，而是高睿——那个帮他在休学一年后重回学校，在高考最后三个月帮他拼进大学校门的人。

“喜欢的事情/可以让我用来谋生/这不仅是我的幸福/也让他人变得幸福……”这是一段高睿写在朋友圈的独白。

作为岛城家庭教育事业首批“拓荒人”之一，青岛心睿心理研究所所长高睿，从一名职业医生，到成为心理学硕士、国家首批执业心理咨询师、家庭教育高级指导师，已届不惑之年的她试图用自己的方式，找到并消解家庭教育问题背后的症结。

孩子的问题出在家庭

“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”在高睿看来，这句著名心理学家阿德勒的话并不绝对，感觉有些夸张，但她的职业生涯中却常常遇到这样的问题：沉迷游戏是孩子为了解压寻找刺激，可“压”从何来？抑郁症患者不愿接受治疗，是其家庭还是人际关系出了问题？

现实问题的答案往往藏在盘根错节的表象中，而其中一些最终都指向了家庭教育。这正是高睿“转行”的最初动因。

20多年前还在医院工作的高睿，注意到不少病人康复比预想要晚得多、差得多。经过仔细观察，她发现部分病人患病大多跟情绪有关，或生病后的负面情绪加重了躯体症状。此外，家属、医务人员与病人的沟通，都直接影响病人的心理和身体康复。随着观察深入，一本《医学心理学》已经无法满足她对心理学的热爱，干脆辞掉医生的工作，从头开始心理学、心理咨询与心理治疗的系统学习，为自己凿开了一条全新的从业道路。

“找我进行心理咨询的，孩子占比特别大，然后就是成年人，比如学习障碍、抑郁症、焦虑症等。但追踪他们的整个成长经历就会发现，病因其实还是跟其早年的成长教育和家庭环境有很大关系。”

“不管是沉迷游戏还是抑郁症，童年的成长和教育有着密不可分的联系。”高睿在近20年的个案咨询中发现，人际交往对孩子影响深远。“不愿意上学的孩子人际交往是主要问题，跟学习成绩没有关系。心理学研究认为‘人的第一关系源于家庭’，要解决这类问题一般也是先从家庭入手。”

有些家长对此不理解，明明孩子在学校遇到问题导致不能上学，为什么还要从家长入手？“那是因为父母作为孩子成长中最重要的心理支持系统，应该帮助和教会孩子如何应对问题、解决问题、接纳问题。”

看到问题根源指向了家庭教育，2005年前后，高睿在中山路与湖北路路口附近开起了自己的第一块“试验田”——家庭成长咨询所，搞起了家长课堂。

“早期是没法推动的，因为大家不接受这个东西。后来我就邀请一些海内外专家到青岛办班，才慢慢打开局面。”为了取得最好的效果，高睿免费请来各学校校长听课。因为每位校长背后都是几百甚至上千的家庭，她希望引发这些校长的共鸣，进而影响更多的人感受到家庭教育的重要性。

从理论偏多，到案例说话，再配合沙盘游戏等新颖的手段，高睿的家庭教育课堂办得越来越有声色。随着影响力日增，高睿又创建了社区公益课程，她的足迹逐渐遍布全国，致力于家庭教育理念的推广。

高睿在公益讲座中为家长们做家庭教育指导。

从家庭找到解题关键

“看到有些家长在那不停地抹眼泪，我就知道我讲的内容触动了他们。”从家长们抱着各种目的走入自己的课堂，到结束后围着自己加微信、问问题，不停地表达感谢，高睿一次次获得接纳和认可。

而很多个案的解决，也让高睿更加坚定了深耕这片田地的信心。跟上文提到的小杰一样，一个个少男少女在她的引导下打开心结，涅槃重生。

曾经，16岁的小兰一上学就莫名其妙地发烧、头疼、肚子疼，后来干脆休学。在休学的两年里，小兰从不出门，在家里也整天戴着口罩、帽子。家人寻求过不知多少方法来拯救这个封闭的少女，都不见效，听说高睿擅长孩子心理治疗，于是抱着试试看的态度从烟台来到青岛。

其实对来青岛寻求解决之道，小兰爸爸是反对的，每次都是阴沉着脸带孩子走出高睿的工作室，感觉无望的他甚至在回家路上骂骂咧咧。就这样，高睿给小兰做了12次心理咨询，直至帮她重返校园，考上大学，出国留学，一步步走出了人生的阴影。

这段发生在十几年前的往事还有个小插曲。当时，眼看孩子的情况大有改观，小兰妈妈特别激动，邀请高睿到当地学校讲课，以帮助更多的人，并表示学校她来联系。小兰爸爸知道后，更是争着要付讲课费。“他最终认可了我的付出。”高睿感慨道。

真正让高睿引以为傲的，是她依托沙盘游戏治疗一例患有亚斯伯格综合征的孩子。

“父母特别担心这孩子未来只能去特殊学校”，当初为救孩子，甚至卖掉青岛的一套房子，跑到北京治疗了半年。高睿接手后，运用心理治疗上国际流行的沙盘游戏，让孩子爸爸每天下班后拿出一小时左右，跟着孩子一起做沙盘推演、训练，直到孩子正常上学。

“帮助这些孩子，没有家长支持是实现不了的。”高睿说，当她每次在心里发愿“我要救这个孩子”的时候，她都要从这个家庭里找到解题的关键。

“要让孩子好，家长首先自己要先活明白。如果家长自身的生命力不是散着光的，就不能把这些生命的光彩照耀到孩子的生命里。我们培养的孩子，一定是阳光自信、热爱生活、热爱生命的，并保持一颗好奇心，做到心中有爱、眼里有光。”高睿说道。

资料图片 视觉中国供图

压根儿不想“卷”怎么办

“现在有很多中小学开展心理健康培训，但还是能看到相当多家长关注的是学生成绩，而不是帮助孩子感受生命力。”从业这些年，高睿能感受到家庭教育被越来越多的人认可，有不少的思考，也有些许的无奈。

“家庭教育指导工作的推动一直都不难。”高睿说，只要家长和学校关注孩子的教育培养，就愿意参加相关活动，更何况很多项目都是免费推广。难的是，这些家庭教育指导的内容是否科学、有效、符合时代要求，人们在听完一堂课后能否不再焦虑，能否建立起正确的教育观念，能否帮助孩子树立正确的人生观、价值观，这是关键。

“从业者的选拔是一大关卡。”要以怎样的选拔标准组织师资力量，进行哪些培训，政府机构应该起到什么作用，高睿认为，这一系列相关问题值得深入探究，“家庭教育指导的前期发展允许各种情况存在。我相信，再过十年、二十年，要求肯定会越来越严格，效果也会越来越好。”

但家庭教育上的偏颇，有些是来自社会的影响。对于家庭教育的宣传，在高睿看来是一把双刃剑，过度的、片面的、扭曲的宣传都会产生不好的社会影响。比如对抑郁症患者，在影视、媒体的渲染中，很容易会跟自杀联系到一起，但从实际中来看，两者不是画等号的。

“还有当前社会对任何一点点‘反常’都很敏感。”高睿说，人有七情六欲，遇到事情产生一些情绪，适度的应激状态是对自己的保护，“如果没有给机体一个适应、调节的过程，反而会造成一种焦虑紧张和不安的氛围，甚至把机体解决问题的权利都剥夺了，后果可想而知。”

“孔子说：三十而立，四十而不惑，五十而知天命……人生不同阶段都有不同的生活态度。”高睿很重视中国传统文化对于家庭教育的给养，“孩子3岁的衣服，13岁肯定穿不了，随着孩子年龄的增长，衣服的尺码要不停地改换，家庭教育也一样，不同年龄阶段要采取不同的教育方式和方法，家长也应与时俱进。”

高睿总结说，家庭教育就是父母自身的语言和行为呈现给孩子的榜样，需要家长将生命力散发成光照进孩子的生命里。

“想做好家庭教育，努力的家长可以通过不同的途径多去学习，拥有更多更好更有效的方法教育和陪伴孩子成长。顺其自然的家长没有足够的时间和精力，或者压根儿不想‘卷’，那么只需要保持一种良好的心态，和谐的亲子关系，对生命的一种责任和热爱，剩下的让孩子去经历、去体验、去感受就好。”高睿如是道。（应受访者要求，文中小杰、小兰为化名）

举报/反馈

卷不动又躺不平，“中国式家长”们的焦虑该何处安放？

作者：新东方教育科技集团

发布时间：2023-02-28 14:53

快照：

内容来源：新东方教育服务

明天就是高考倒计时100天了，前两天，高三一女孩的热血发言火了。

她鼓励同学们，“凌晨6点的校园真的很黑，但600多分的成绩真的很耀眼！”

这个节点，相信很多孩子和家长，都对高考分数、理想的大学充满了期待。

也有不少家长纠结，如果时光能倒流，重新给一次机会，自己或许会做出更好的教育选择，孩子的未来可能会更好。

现在机会来了，有这么一款模拟养成游戏《中国式家长》（正式上线几天后，就迅速登上游戏平台steam全球销售榜单前列），模拟孩子从出生到高考的所有阶段，以高考成绩、被哪所大学录取等为游戏结果。不如和我一起来体验下吧~

01

快乐教育，走到十字路口

先简单介绍下游戏规则和玩法：

游戏的目标很明确——从出生第一天起，就为18年后的高考做准备，所以游戏从孩子出生就提示你：距离高考还有xx回合。

游戏方式是回合制游戏，一共40多个回合，每个回合有相应的剧情和选择。

在游戏里，主人公拥有体魄、智商、情商、想象力、记忆力这五项能力，玩家需要：

1、通过挖脑洞开发孩子的各种属性，比如情商、智商、体魄、记忆力等。

2、但挖脑洞会耗费行动力，当行动力枯竭时，就需要通过安排孩子的日常生活来获得行动力，给孩子增加属性。

3、这些日程安排会随着孩子逐渐长大而不断丰富，总体分为学习和娱乐两大类。智力学习可以提高记忆力、智商，体育学习可以提高体魄，娱乐活动可以提高想象力、魅力、情商等。

所以，游戏玩家的能力值与学习、娱乐活动的选择，将直接影响高考结果与往后的职业安排。

话不多说，我们正式进入游戏。

点开游戏页面，上来就看到了无比温馨的一幕：爸爸、妈妈、奶奶都笑得合不拢嘴，孩子出生了！

取什么名字好呢？不如就叫……X仔吧。

在X仔成长的每一回合中，都需要通过消耗“行动力”的方式，来点击颜色各异的各个色块“挖脑洞”，提升各项不同的属性值；或者是点击悟性脑洞来获取“悟性值”，用来学习各项技能。

婴幼儿的美好时光总是短暂的，很快，X仔就到了要上小学的年纪了。可不能输在起跑线上，学习科目、兴趣特长都安排起来，再多也得学。

不过也有一些纠结之处，让X仔孩子多学点语数外，那他外出活动的时间就少，压力大，体魄也差。想让X仔多培养艺术细胞，那可能就意味着X仔在学习上一塌糊涂，反正，很难两全。

而且入学后，小测也很快就到来了，婴幼儿时期一直快乐长大的X仔，成绩单上得到了惨痛的分数，游戏里来开家长会的X仔爸爸觉得脸面无光，家庭的幸福指数也快速下降。

让孩子自由地成长，不过多做干涉，这样的选择是错的吗？

看着成绩单上的个位数字，我沉默了，或许还是在每回合活动安排中，多增加一点课程学习相关的活动好了！

游戏里X仔父母的满意度，因为安排了学习项目而提高，但随之而来的是，X仔的压力也直线上升了。一旦压力满格，X仔就会产生心理阴影，还会间接产生属性值下降、负面的性格等后果。

可是，不断努力安排课程，提升属性值，然后用悟性值学习更多的技能，这样的道路能够换来X仔成绩单上漂亮的数字，也许也会通向一个更加“光明”的未来。

我应该如何选择呢？

我停下了玩游戏的手，想到有人说，玩这个游戏不为别的，就希望能够用自己理想中的教育方式来养育孩子。这一目标听起来简单，在现实生活中却少有人能实现。

看到别人家的孩子越来越优秀、看到孩子成绩单上不理想的分数、想到孩子堪忧的未来……

又有多少家长能安心让孩子快乐成长，点下给孩子增加娱乐活动的按钮，与此同时忍得住不去点击增加学习活动的按钮呢？

02

成为“中国式家长”，游戏结果如意了吗？

游戏中的X仔一天天长大，游戏外的我心情也变得渐渐复杂。

一方面体会着在日常安排中X仔的疲惫和无奈，另一方面又忍不住代入家长的心态，期盼着孩子能够好好学习，在小测中取得好成绩。

新的抉择也摆在眼前：X仔逐渐长大，可选择的课外技能也多了，课外技能的学习关乎孩子未来职业道路的发展。

于是在选择的时候就需要不断纠结：X仔未来要成为一个怎样的人呢？

“悟性值”是有限的，如果打定主意要为未来的职业发展打下基础，比如成为运动员，那就势必要放弃一些高考科目的投入——但是哪个家长会愿意在高考的赛道上相让？

孩子越长越大，新的人际关系也随之到来了，消耗行动力，就可以和同性与异性朋友开展更深入的交流和交往，但到底要消耗多少呢？

毕竟学业压力太大，就会产生心理阴影。而一旦心理阴影面积满，X仔可能就会离家出走，游戏走向挂机结局。

游戏画面上会出现下面一行字：X仔在父母和自己的双重压力下，搞得身心俱疲。心理阴影面积一再增加，直到最后再也承受不了，最终崩溃了！

犹豫着，终于结束了初三，X仔上高中了，成为高中生的X仔也离结局高考更近了一步，学业压力也越来越紧张了，X仔能消化吗？

最后几回合了，再忍一忍，马上就解放了。我像现实中很多中国式家长一样，对X仔这样期望着。

终于，进度条走到了最后，X仔在经历了48回合的艰苦奋斗之后，终于迎来了他人生的第一次大考。一轮游戏结束，X仔以514分的成绩考上了上海理工大学，而后，X仔四年大学毕业、走上工作岗位。

和我一同体验游戏的你们来看，这样的结果是令人满意的吗？

游戏设置了70多种职业选择，在一轮又一轮的游戏尝试中，我陆续解锁了其中的三种。

再花了几个小时反复体验游戏、解锁结果、退出游戏的时候，我忽然感觉到有些不对劲。

我曾希望X仔能够无忧无虑、轻松自在地成长，可是X仔越长越大，我的心态却越来越偏向所谓的中国式家长的心态。

生怕孩子输在起跑线上，在游戏中竭尽所能地提升X仔的各项数值，期待得到一个令人满意的结局。

曾经反思着“中国式家长”的我，一步步地成为了急于刷属性数据的“中国式家长”。

原来重新给我一次养育孩子的机会，好像也并没有和现在有什么区别。

想起二胎政策放开后，身边很多家长都决定拼个二胎，原因很多。而其中一个存在的原因，是想要避开教育老大时踩过的坑，换一种教育方式教育孩子。

身边一位妈妈就是其中之一，总觉得之前夫妻俩对老大太严厉、管教太甚，导致老大高考的时候因为压力太大而没能顺利发挥，考上理想的学校。

所以总是觉得，如果当初不那么在意成绩就好了。

于是在二胎身上反其道而行之，对二胎实行快乐教育。可是，孩子到了小学入学的年纪，面对班级里大多数同学的“领先”，她开始动摇了。

游戏可以重玩很多次，可回到现实，孩子的成长永远没有save& load，更没有一键restart。

是选择让孩子快乐成长还是内卷拼分数，是让孩子满足家长的期待，还是让他成为自己，到底该如何抉择？

03

卷，还是不卷

这个游戏中，孩子所面临的评判标准是单一的，即完全以成绩为导向的“唯分数论”。在这样的评价标准下，X仔的未来会好吗？

《中国式家长》这款游戏的主创团队曾经在采访中坦言，他们最初在做游戏的时候，只是想创作一个小品级别的游戏；

并没有想到：会有那么多玩家，甘愿在这款游戏中花费几十甚至上百个小时，连续刷上七八代，只求获得一张清华大学或者北京大学的“录取通知书”。

“家长”很难逃离清华北大的诱惑，这种对孩子的教育焦虑和期待被裹挟在“我都是为了你好”的爱和日常里。

可我们却容易忽略了如游戏主创杨葛一郎所说的，“实际上，这个游戏最难的地方，其实并不是考上清华北大，而是过上想过的人生。”

现实生活中，家长们有着比游戏中更多需要做的选择，但同时也有远比游戏中多得多的压力。

“小镇做题家”和“海淀鸡娃”的背后，都隐藏着家长们对教育的焦虑，卷分数、卷素质、卷特长……仿佛一切都可以“卷”。

可相比孩子抑郁、失去人生的价值感、出现“空心病”，也许成长为普通人的结局并不算差。

高考固然重要，但在现在这个时代，并不是一考定终生。而孩子的人生只有一次，我们需要更辩证地看待高考，以及更深入地看待内卷和教育。

内卷其实在全世界各个国家都有，在欧美国家早就出现了。内卷的背后，是越来越激烈的竞争。哪怕内卷这个词有一天消失了，有其他什么词来代替，但竞争是永远存在的。

“衡中状元”、北大中文系刘嘉森曾说：“这个世界、这个社会就是一个放大版的衡中，竞争的焦灼感蔓延在所有青年迷茫的脸上。”

所以，我们需要思考的不是如何让孩子，在由分数导向的单一评价标准中胜出；

而是需要看到高考不是竞争的终点，不是一考定终生的考试；需要看到大学也只是个起点，不是终点；需要看到高考这座所谓独木桥下，有很多广阔的道路可走。

正如雨果奖得主郝景芳曾说：“如果我们光看清华、北大和985、211的话，我们的家长都可以崩溃了，觉得没戏了。关键是我们要看到一个新的职业时代正在到来。

最直接的表现就是：现在市场上有大量优质的新的工作，高薪、体面、有趣、前沿、朝气蓬勃，而且需求量巨大，而且不怎么看中毕业学校。只要有能力、有兴趣的人，都可以获得这些机会。”

当然，教育焦虑背后的原因是复杂的，光靠我们做家长的改变是不现实的，只是如果其他的我们暂时改变不了，那能不能改变自己家庭教育决策的安排和育儿方式呢？

比起“卷”过别人，活成我们期望的样子，在18岁前的过度竞争中消耗了最主要的精力和精神资源；

或者选择给孩子一个自由生长的空间，让孩子成为他想成为的自己，走上一条自我发展的道路。

举报/反馈

幼儿园也开始卷了？收费比大学都要贵，家长：真的生不起了！

作者：教育有言值

发布时间：2023-03-07 10:35

快照：

孩子是祖国的未来，为了培养更优秀的人才，我国为了推出了不少相关的政策，就比如九年义务教育、双减政策等，都取得了不错的收获，将教育事业推到了另一个高度上。

但相关部门在改革时，似乎注意的大多都是从小学开始的，在这之前的幼儿园就没了优待。不光九年义务教育没有它，延时服务、双减政策等都是如此，说到这里就有不少朋友表示，幼儿园的小娃娃有什么压力？那点儿学费根本比不上后面阶段的。但情况真的是这样么？

幼儿园也开始卷了？收费比大学都要贵

80、90后的朋友上学期间，孩子只要能上学就行了，不会注重兴趣爱好方面的培养，也不需要争取什么教育资源。但现在呢？随着社会竞争激烈越来越严重，不少家长让孩子们从幼儿园开始就卷了起来。

不管是兴趣特长班还是孩子的学习问题，都是很大的一笔花销，更不要说是日常的学费了。其实幼儿园孩子的学费也不低，甚至要比不少大学都高上不少。在幼儿园期间想要上公立学校，可以说是得又出钱又出力还得拼人脉。

没有这些的家长只能将孩子送到私立学校，有些比较小的私立学校收费还算是合理，但师资水平和校园环境就没有那么好了。可如果想要去好一点儿的幼儿园，那价格真的是我们不敢想象的，不少所谓的“贵族幼儿园”每个学期的收费就达到了万元以上，一般家庭根本承担不起。

家长：真的生不起了！

不少人都盯上了幼儿园这块蛋糕，在人口密集的小区等地开始建造幼儿园，规模一个比一个大，价格一个比一个贵，这让不少年轻的父母都开始苦恼了，这幼儿园的收费要比大学还要高了，这别说是三孩儿了，二胎都够呛。就算是有心，也没有这份钱不是？针对这一现象，相关部门也采取了措施。

《国务院办公厅关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》提出了三点要求：城镇小区必须按照严格标准建造幼儿园，确保配套设施完整，确保小区内配套幼儿园如期移交。

这个规定在极大程度上规范了小区幼儿园的建设，我们总能在电视新闻上看到那些幼师虐待孩子或者幼儿园食品安全问题。这些都是因为学校没有相关办学资历导致的，他们只想着收钱，别的根本不多想。这个政策颁布出去后，这个现象明显就好了不少。

不过针对那些说要取消私立的消息，就是无稽之谈了。相关部门表示，只会将那些不正规的私立幼儿园取缔，有正规流程的依旧保持。这也算是不错的结果了，大家觉得呢？

笔者有话说

幼儿园是孩子的启蒙阶段，也是非常重要的。所以家长们在此期间一定要注意了，对孩子们的行为多加纠正，这样才能养成良好的习惯。

举报/反馈

董宇辉：不要焦虑孩子的成绩！家长做好3件事，娃将来才更有出息

作者：西红柿妈妈

发布时间：2023-03-06 14:30

快照：

有一个有意思的事情，很可笑，但是也透露出家长焦虑不安的心情。

刚刚出生的小婴儿身边，竖着一块牌子：高考倒计时还有6574天。不知道这个正在睡梦中微笑的娃娃，是否知道自己竟然面对着这么大的压力。

一出生就意味着你要参加高考，这是不能改变的事实。以前说一考定终身，高考就像千军万马过独木桥；现在说要注重素质教育，孩子可以多元化发展，但是高考依然是遴选人才最重要的一次考试。

孩子十几年的刻苦学习，都是为了让这一次考试的成绩分数更高一点。

因此，很多家长从孩子上一年级的时候开始，就为了孩子的学习成绩而焦虑，也会不断地向孩子施加压力。

有高三家长曾经说，孩子因为模拟考试学习成绩下降得厉害，而选择了轻生，幸亏家长发现得比较及时，才没有让悲剧发生。可见在生命和健康面前，学习成绩就变得不值得一提。但是，我们面对社会现实的时候，又希望孩子可以能够出类拔萃，成为一个优秀的人。

家长究竟该如何抉择呢？不如看看网红老师董宇辉是怎么说的！

学习成绩好是一个很大的优点，证明孩子的智商很高，有好的学习习惯，学习态度比较认真。但是，家长把所有的培养孩子的重心都放在孩子的学习上是不对的，因为孩子的学习成绩而过度焦虑，也许会造成相反的效果。

东方甄选的董宇辉曾经在新东方担任过很多年的老师，也曾经带过高三的班级。考试过后的众生相，也反应出家长对孩子学习成绩的焦虑。

董宇辉回忆说，自己有一次给家长们开会，一位高三学生的家长拉着他的手，久久不愿意放开，焦急地说：“老师，还有一百多天就要高考了，孩子还是不愿意学习，这可怎么办呢？”

面对这样的家长，董宇辉不禁也要质问：“你早些时间都干嘛了呢？”

像家长这种过度焦虑孩子成绩的情绪，会在无形中传递给孩子，起不到丝毫促进孩子成绩上升的作用，反而会让孩子反感，越学越没劲。

西红柿妈妈的想法是跟董宇辉老师是一样的，家长不必焦虑孩子的学习成绩，因为焦虑也没用。搞不懂自己为什么要学习的孩子，即使被你逼着上了清华北大，也可能面对巨大的心理问题，家长这样还会觉得值吗？

况且提高孩子的学习成绩，也并非一朝一夕的事，靠硬逼着孩子学习，给孩子巨大的压力，是完全做不到的。

我们家长与其天天焦虑如何提高孩子的学习成绩，不如做到以下几件事，孩子反而学习更轻松，效果也更好，最重要的是孩子还能成长一个全面发展又身心健康的人！

01

提高孩子的学习力

孩子的学习成绩差，说到底还是学习能力比较差，家长帮助孩子提高学习能力是很关键的。

其中提高孩子的专注力，是最重要的一方面。

家长应为孩子准备适合学习的环境，如果是刚刚上学的孩子，要多带娃做一些关于提高专注力的游戏或者训练。

比如定量学习法、大声读书法、数字传真的游戏、听字训练、词语思维游戏、舒尔特方格、开火车游戏等等都可以，建议每天带娃玩10分钟，如果能用上一些训练专注力的工具，效果就会更好。

另外，提高孩子学习力，也少不了孩子学习习惯的培养。最好能让孩子在小学一二年级就打好基础，好的预习习惯、方法，专注听课和做课堂笔记的秘诀，以及复习的高效记忆法，错题本的运用，考试的技巧及考试后的复盘，都得在家长的引导下，让孩子慢慢养成。

如果孩子高年级了，还没有养成，那么家长必须花费更多的时间和精力，来陪伴孩子高效学习，找到适合自己学习更高效、更科学的法子。

总之，与其整天焦虑孩子为什么成绩不好，不如家长踏实点，在学习策略、记忆力、专注力等方面来提高孩子的学习力。

02

帮孩子塑造积极品格

孩子一旦有了积极情绪，学习上不会因为遇到难题而后退，反而越战越勇，最后越学越轻松。

所以家长平常在关注孩子成绩的同时，应该帮孩子塑造积极的品格，比如坚强、勇敢、勤奋好学、热情、有创造力和想象力等。

这样孩子能在学习过程中，成为一个阳光、开朗、积极向上的人。有了积极的品格和心态加持，孩子学习和生活会更有动力，渐渐能自主学习。

他们会为自己的学习而负责，会制定适合的学习目标，会有科学的学习规划，然后会一步一步地去实现自己的理想。

在这个过程中，父母要陪伴孩子克服困难，多给孩子鼓励和支持，让孩子始终在积极情绪的包围下，自然事半功倍。

聪明的父母会学会让孩子成为学习的主人，而不是经常对他们发号施令。

03

父母成为学习型家长

家庭氛围对孩子的学习很重要，想孩子爱上学习，爸妈自己应该努力成为学习型的家长。

当孩子在写作业的时候，父母不要总是在一边玩手机，不如真正拿一本来学习和研究。

除此之外，父母在平常生活中，还可以多做一些有有意义的事情，比如学习烹饪、练习书法、锻炼身体、学习一项新的技能和知识、陪孩子一起学习和做实验。

学习是终身的，我们为自己的孩子做一个榜样，孩子也会向着自己的目标不断努力奋斗的。

另外，孩子的学习还需要家长的引导，所以家长得多学习一些家庭教育知识和掌握一些孩子学习的策略。

这样你的孩子才能真正爱上学习、学习成绩好，而不是一味地向孩子施压，让孩子自己因为学习撞得“头破血流”。

西红柿妈妈最后想说的是：孩子的人生不是一次考试、两次考试就可以失败或者成功的，把对待人生端正的态度和踏实科学的方法传递给孩子，你的教育就是成功的。

互动话题：家长朋友们，你更在乎成绩，还是孩子的身心健康呢？

孩子被欺负，二流家长总说没关系，一流家长却把娃养得“惹不起”

女儿初次来“大姨妈”，妈妈要重点强调两句话，女孩会一生受益

家长睡前常对孩子做3件事，不仅能增强记忆力，还能快速提高成绩

举报/反馈

孩子小学一二年级不谈成绩，重点抓3项能力，家长：别知道得太晚

作者：育儿小树

发布时间：2023-03-07 06:39

快照：

在教育界有这样一句大实话：一二年级时狠抓孩子1个月，比六年级盯一整年更有效！

因为孩子们的一年级和二年级课程实际上比较偏向趣味性，缺乏一定的深度和广度，并且他们不需要太多的逻辑。

更重要的是，此时孩子学习并不难，他们很容易获得高分，于是营造出学习成绩好的假象，很多父母就因此而忽略了对于孩子能力的培养。

因此，很多孩子升入高年级时开始掉队，成绩出现大下滑，再跟不上难度更高的学习。

很多家长和老师都深有体会，在小学阶段有“三年级”现象，

孩子在这个时候开始呈现两种走势，一部分孩子开始不断往上游走，优势越来越明显；一部分孩子跟不上学习难度，开始变差生。

因为课业难度增加，孩子跟不上，开始焦虑，甚至容易产生厌学情绪。

因此，当孩子处于一年级或二年级时，不必花费很多精力去学习。

父母在重视成绩之前必须重点抓孩子的这三项能力，家长们别知道得太晚。

一、主动学习的能力

我们都非常好奇高考状元的学习方法，这是他们在采访的时候都会被问到的一个问题，

关于学习技巧，他们都有很多自己的小方法，但是有一点共同点就是：自律。

一位高考状元的母亲表示：自己培养孩子没有什么特别之处，就是在孩子小的时候：

所有的习惯必须在他没有自主思考能力的时候，全部帮他打好。

当孩子对学习感兴趣时，要比在高年级学习困难时容易养成良好的自律习惯，

此外，积极主动完成家庭作业和被父母敦促完成作业的孩子在学习过程中的专注力和思维深度完全不同。

而且，在必要时，父母要让孩子明白，做功课时拖拖拉拉浪费的是他们自己的娱乐时间，而这种“苦果”只能自己吞下。

二、阅读能力

一、二年级的孩子没有很大的学习压力，因此与高年级相比，他们有更多的空闲时间。

因此，除了让孩子有足够的时间运动和娱乐之外，阅读习惯必须开始养成了。

每天坚持阅读课外书，一是提高孩子的词汇量，二是提高孩子的阅读能力。

现在是“大语文”时代，教育部专家表示：“未来语文将成为中高考的杀器，高考要实现15%考生做不完卷子。”

由于试卷中的整体字数逐年增加，而问题的题量也在悄然增加，因此，如果孩子的阅读理解能力不提高，语文将成为拉开孩子之间鸿沟的关键！

而且，阅读能力不是孩子通过阅读一本书或两本书可以提高的能力。

它必须以大量阅读为基础。因此，越早养成阅读习惯，孩子就越容易爱上阅读并使阅读成为生活的一部分。

董卿是中央电视台的一位著名主持人，自小就在父亲的帮助下养成了良好阅读习惯。

因此，直到现在，她每天睡前仍有读书一个小时的习惯。对此，她并没觉得这是“坚持”，这只是一个自然习惯。

也正是因为她爱看书的习惯，才会有腹有诗书气自华的“才女”气质。

三、数学逻辑思维能力

越到高的年级，题目难度就越体现在逻辑上面，很多孩子就是不理解题目的逻辑所在，尤其是数学，导致得不到分。

可以一眼看出出题者意图的孩子，和研究半天不知道考点的孩子，注定不同。

拥有强逻辑思维的孩子，可以举一反三，学习了一个知识点之后，对于同类型的知识点触类旁通，非常轻松就可以取得好成绩。

我们看市面上越来越多的幼儿逻辑思维训练的书籍、培训班等，就可以知道，逻辑思维能力越来越被重视，也在将来的学习中扮演着越来越重要的作用。

想要培养孩子数学逻辑思维能力看似复杂，其实也不难，关键在于找对正确的方法。

研究表明，幼儿时期是我们逻辑思维发展最迅速的时期。

在这个阶段锻炼逻辑思维能力，可以事半功倍。

如果错过这个阶段，逻辑思维能力的提升就会变慢，效果也不会太好。

所以很多家长都有针对性的进行训练，逻辑思维能力强的孩子有很强的学习能力。

他们可以自己分析问题，用自己的逻辑框架找到好的解决方案。

父母完全不用担心，不仅仅是孩子不用拼命学习，教育对父母来说也变成了一件很容易的事情。

如何让孩子学好数学呢？

01、尽早培养孩子的逻辑思维能力

逻辑思维能力是指孩子对周边事物的观察、比较、分析、抽象、综合与概况的能力。逻辑思维能力的好与差，对学好数学至关重要！

为了培养女儿的逻辑思维能力，买过不少相关绘本、书籍、玩具，可谓种草无数，剁手不止。

02、尽早数学启蒙

北大心理学教授魏坤琳，曾公开呼吁家长：要尽早给孩子数学启蒙！并表示孩子天生就有数学知觉，2岁就可以启蒙。

他还用自己的女儿举例，女儿2岁起，就注意引导孩子的兴趣，开始了数学启蒙。当身边的孩子开始“幼小衔接”时，她女儿已经把小学二三年级的内容都学会了。

2-6岁是孩子数学启蒙的敏感期，一旦错过了，就没办法挽回了。一般2岁左右的孩子，就对数学、秩序、色彩、分类、逻辑关系等产生兴趣。此时家长若能加以引导，对孩子的思维发展是很有利的。此时，也是与其他孩子拉开差距的“黄金时期”。

每个孩子刚开始接触数学的时候，根本就不理解数字、加减之类的概念，完全是在背答案，不觉得枯燥才怪。

作为家长，尤其是小学家长，不能只看到当下，只把眼光放在“做对几道题，错了几个字”的问题上，我们要关注的是如何让孩子养成良好的学习习惯，提高孩子的学习兴趣，培养孩子越走越好的能力。

家长的格局高，孩子才能走得远！

基于这种需求，这里给大家推荐这套《你好，小学数学》，它对激发孩子数学兴趣，全面掌握小学数学知识点特别有帮助。

这是一套“形式新颖、丰富有趣”的数学辅导书，让孩子在故事阅读中感受数学，往往能起到事半功倍的效果。

它最大的特点是它的形式，选择了孩子们、尤其是小学阶段孩子最爱的漫画形式来呈现数学知识。这套书的作者，是有21年教学经验的数学老师，曾任高思数学学校奥数竞赛高级讲师，兼具能力和教学经验。

从内容上看，整套书共10册，每一册都包含1个数学知识体系。

《你好，小学数学》把小学阶段同一类别的知识点，进行梳理整理，然后输出了一个知识点的总结归纳，清晰、成体系。

对于幼小衔接的孩子来说，可以作为数学启蒙书来读；对于小学阶段的孩子，可以作为课内数学的一个辅助读物，算一种“轻阅读”资源。

当然，这套书也可以用来给孩子做寒暑假自学、提前学的工具书。毕竟，它知识点讲得很清楚，再加上搞笑漫画的形式，很容易点燃孩子看书学习的热情。

从内容上看，这套书是知识型的数学书。每一小节内容，都会紧紧围绕知识点，简述一个搞笑的漫画故事。

故事中会将数学知识点的定义、要点一一呈现出来。

并不是每一位家长都懂得怎么指导孩子的数学。这时候就需要一套好的辅导书。而这套书，是最佳选择。用过的家长，反馈都说很不错，有种相见恨晚的感觉！今天也把它推荐给你，希望对你孩子也有帮助。

一套10册，只要99元，感兴趣的朋友可以点击下方链接购买：

举报/反馈